上当的小鱼作文(优选十六篇)。
大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。下面小编给大家分享了关于小鱼的儿童故事，一起来看看吧！
上当的小鱼作文 篇1
一、活动目标：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪，培养幼儿合作能力。
二、活动准备：
平坦宽阔的活动场地，小鱼头饰，儿歌磁带。
三、活动过程：
1、将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做小鱼，一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始：幼儿边念儿歌边做游戏，当念道渔网来了捕小鱼时，扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行，同时提醒幼儿遵守游戏规则：
（1）即小朋友在画定的池塘范围内跑。
（2）当说到最后一句“快快游的时候，才能跑。
（3）跑要注意安全。
2、教师示范动作
教师边说儿歌边做动作，（小鱼小鱼水里游，游来游去点点头，渔网来了捕小鱼，小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。）
3、被捉到的幼儿不能再参加游戏，直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色，游戏继续，教师根据幼儿掌握游戏的.情况，适当增加游戏难度。
四、活动延伸：
让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏，想想还有什么好的玩法。
上当的小鱼作文 篇2
我们是凭什么判断对方睡觉了呢？打呼噜？好像不是个个动物都会。躺下来？好像有人还能坐着睡觉。其实，一般来说，当我们看到人或者动物的眼睛闭起来后，就会认为对方睡着了。眼睛能够闭起来，是因为眼睛上有眼睑，就像窗帘一样。窗帘拉起来，就表示休息了。
奇怪的是，大多数的鱼儿是没有眼睑的。这就是说，鱼儿没有办法像陆地上的脊椎动物那样，把眼睛合起来睡觉。所以，西西即使拼到自己晕倒，也不会看到鱼儿的眼睛闭起来。
那么，鱼儿到底要不要睡觉呢？当然要。谁没有累的时候呀！大多数鱼儿睡觉的样子，是静静地漂浮在水里的，身体也不游动。如果这时候你伸手去抓它，基本上轻轻松松就手到擒来，因为它的反应是很慢的`。
不过，由于鱼儿要时刻防止自己被更大的动物吃掉，所以，它们睡觉的时间，绝不会像那些大型动物一样，长达好几个小时甚至10来个小时。它们只是在感觉到不危险的时候，稍稍打个盹，然后又精神抖擞地游来游去。
有的鱼在水草下睡觉，有的在水中央，也有的会卧在水底睡觉，真正是千姿百态。
马儿睡觉的时候是闭着眼睛的，不过它却有着另一个特异功能，就是站着睡觉。它为什么要站着睡觉呢？
原来，马的祖先生活在宽阔的大草原上，那里有狼、豺等不少食肉动物，时刻都虎视眈眈地要吃它们。马的身上没有獠牙、尖角等武器，唯一的办法就是逃，而保持站立的话，撒腿逃起来就非常方便。所以，马儿就养成了站着睡觉的习惯。
上当的小鱼作文 篇3
“呜，呜……”小河边传来一阵阵哭声。
奇怪，一向快乐的小小鱼，今天怎么回事?河边的大树犯糊涂了，询问道：“小小鱼，你怎么了?”“大树爷爷，我的家……”小小鱼泪眼汪汪地指了指身后。大树回头一看，被眼前的景象惊呆了：原本一条清澈见底的小河变得浑浊不清，河面上还飘着许多垃圾，时不时散发出熏人的臭味。
“前几天，我去旅游。回来后，我的家就变成这样了。”小小鱼哭诉道。“是啊!现在人们为了自己的利益，到处污染环境。你瞧，曾经河边的茵茵绿树，现在已不复存在了。那些可恶的`人们为了有足够的材料，就把我的一些“伙伴”给杀害了，只剩我孤零零的一个人。”说着说着，大树不禁掉下了眼泪。“是啊，都怪那些凶残的人们。”小小鱼为人们的所作所为感到愤愤不平。“别说我了，小小鱼你还是赶紧走吧，去寻找一个新的家园。”大树关切地说。“可是，我舍不得离开你啊，大树爷爷。”小小鱼擦擦眼泪说道。“傻孩子，你得赶紧走，这儿不能再待了，要不你会丧命的。”大树爷爷劝说道。“好，好，我走。我这就去寻找我那新家园。”小小鱼依依不舍地道别了大树爷爷，甩甩尾巴游走了。
第二天，小小鱼来到了一条大河中，可是这里怎么到处都黑乎乎的一片，臭气熏天。小小鱼游了一大圈也没找到一处洁净的地方，腰酸背疼的它想到了破灭的家园，想到了自己今天的所见，它气愤地对天空大声喊道：“人类啊人类，你们乱砍树木，污染水资源，到最后吃亏的是你们自己!”
上当的小鱼作文 篇4
在非洲大草原上生活着许多动物朋友们。有野兽，也有可爱的小动物。
一天中午，一头小象迷路了。此时阳光火辣辣的，小象感到口干舌燥，于是小象便到处找水，找啊找，找啊找，小象最后终于找到了一个盛满水的木盆。小象心里非常高兴，一口气把水喝光了。谁知水里躲着一只大狮子，小象见了撒腿就跑，狮子说：“别走啊!小象。”小象好像没有听见狮子说话似的，只管住前跑。小象想：“到了最后狮子肯定会追上我的，我一定得想个法子才行啊!”小象看到周围有一口井，于是眼珠子一转，计上心来。狮子一会就追上来子，傲慢地说道：“哈哈!你跑不掉了。”小象装作可怜的'样子说：“你吃我可以，但我要告诉你一个爆炸性的大秘密。”
这只狮子平时非常爱听秘密，于是急不可待地问：“什么秘密?快说来听听。”小象说：“今天早上，我走在路上，向路过的小动物们夸奖您长得英俊威武。这时一只狮子突然从草丛中跳出来，生气地说：‘你说的是哪只狮子?看我不把他一拳揍扁了。’”狮子听了火冒三丈，说：“那只狮子在哪?赶快带我去。”小象说：“别生气啊!我这就带你去。”于是小象就把狮子领到了井边，大声说：“那只狮子就躲在这个洞里呢!”狮子果然见到井里有一只气势汹汹的狮子，于是不管三七二十一就跳了进去。过了一会儿，狮子就淹死了。
最后小象终于找到了自己的家。
上当的小鱼作文 篇5
活动目标：
1、尝试画圆并添加线条组合画成小鱼等图像和符号。（炫彩棒）
2、乐于用绘画的方式大胆想象找朋友的情景，体会回到朋友中间的快乐。
活动准备：
蜡笔（炫彩棒）、ppt(选自绘本《小金鱼逃走了》)、剪贴画
活动过程：
一、漂亮的小鱼
1、(出示剪贴画)瞧!这是一条蓝蓝的小河，你们看是谁来了呀?原来是一条美丽的小鱼，他长得什么模样呢?
总结：小鱼有圆圆的大身体，圆圆的小眼睛，还有一条肉骨头似的小尾巴，真可爱呀!
2、你愿意做一条小鱼吗?请游到水里来吧!(幼儿画小鱼，注意身体和尾巴的大小)
总结：看!许多小鱼都游来了，小鱼和朋友在一起游玩真快乐，有朋友真好!
二、小鱼逃走了
1、ppt1(鱼缸)，可是有一条小鱼他却一点儿也不开心。他怎么了呀?为什么不开心呀?画外音：“我一个人在这儿没朋友，太寂寞了，我决定逃走去找朋友了。”
2、ppt2(窗帘)，小鱼逃去哪儿了?窗帘上去了。窗帘上都是什么啊?你们找到小鱼了吗?小鱼和圆点是不是有点像呢?哪儿最像?(圆点点说：小鱼小鱼，我们是红红的，你也是红红的，我们是圆圆的，你也是圆圆的，就留在窗帘上吧!)
3、ppt3(瓶子)小鱼嗖的一下逃走了，这回逃到哪里去了?找到他了吗?原来掉进了糖果罐里，糖和小雨有什么不一样呢?(圆溜溜的身体，还长着两条小辫子。)糖果说：“嘿，小鱼，就留在这儿享受甜蜜吧!”小鱼会留下来吗?
4、ppt4(玩具屋)小鱼又从糖果盖得缝隙里逃走了，这回逃去了玩具屋呢，还能找到小鱼吗?玩具屋里的好朋友可真多呀!哪些朋友也是圆圆的呢?玩具们说：“小鱼，和我们一起玩吧，你就留下来吧。”
5、小鱼又逃走了，这下会去哪儿呢?(幼儿想象)
三、小鱼逃去了哪里?
1、你们想做这么美丽的小鱼吗?小鱼们，赶快逃走，逃到纸上来。
2、小鱼还想逃去哪儿会看见谁呢?(添画相关的景物教师及时捕捉幼儿自己创造的图像，运用添画的.方式补充画面。)
3、小鱼朋友们去找你们的朋友吧
四、小鱼躲在哪儿
1、一起来找找小鱼。“小鱼小鱼在哪里?”
2、欣赏幼儿作品，从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里有谁?
3、ppt5，小鱼又逃走了，逃去了大鱼池，能找到这条可爱的小鱼吗?和其他的朋友有什么不同? 小鱼说：“我回家了，这才是我的朋友，大家在一起是多么快乐，我再也不逃走了。”
结束：小鱼们，你们找到自己的好朋友了没?让我们也和自己的朋友拥抱一下，一起回家吧。
上当的小鱼作文 篇6
从前，有一片大海，它无边无际，很美丽又无污染……
突然，一家大工厂来到了这里，无情地倒入了垃圾，让蔚蓝的大海肮脏不堪。倒入的垃圾也毒死了很多小鱼，有只名叫叮叮的小鱼幸运地存活了下来，可它昏倒了。
当叮叮醒来的时候，它已经在岸上了。是一些小男孩把叮叮捞上来的。原来，小男孩的皮球掉到了海洋里，他们在打捞的时候把叮叮也一起捞上来了。
“你，没事吧？”其中一个小男孩问，“是我们把你捞上来的，不然你也被垃圾毒死了。”
“你骗人，呜——”叮叮边哭边说，“垃圾就是你们倒入大海的，呜——害死我哥哥、我妹妹、我妈妈、我爷爷……你们就是害人精！呜——”
“不是我们，不是我们，是一家工厂倒的垃圾。我们也很讨厌他，”另一个说，“因为我们就住在这旁边，他们倒的垃圾污染环境，我们都臭死了。”
“我们一起说理去，”最后一个说，“我爸爸的朋友是工厂的工人，我可以让我爸爸帮个忙。”
叮叮虽然看他们很热情，可仍存有疑心：“是……是真的吗？你们骗我怎么办？”
“我们没骗你，我们现在就实行计划。”三个男孩一起说。
大家开始分工合作：第一个男孩捞起海面的.垃圾；第二个男孩去报告了市区警察；第三个男孩去找爸爸帮忙，开始发放通知，叮叮则收集有关资料和证据。
最后，垃圾大海里的垃圾被清理得干干净净，工厂也受到应有地惩罚，叮叮和三个男孩开心极了。
大海又恢复了原样，叮叮又回到了他温暖的家。在这短暂的时间里，叮叮和三个男孩成了好朋友，每个星期都有他们嬉戏玩耍的身影。
上当的小鱼作文 篇7
乌鸦自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉，当它在大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的`狐狸看见了……
狐狸看见了乌鸦嘴里的又大又香的肉，它小小的眼睛一转，狐狸又采用上次的方法骗肉。“嗨，乌鸦女士几天不见，您的羽毛又变漂亮了，比孔雀还美呢！”狐狸说。
乌鸦看见了狐狸，口水直流三千尺，乌鸦也听到了狐狸的甜言蜜语，但是它心里想：狐狸这脏老头子肯定又想骗我的肉，连门都没有。乌鸦想完以后，并没有理狐狸。
狐狸看见乌鸦没理它，就又对乌鸦说：“死乌鸦，我用甜言蜜语来夸你，你居然不搭理我，我还看见你前几天偷了鸡妈妈的鸡蛋，昨天还偷了鸟阿姨的鸟蛋，你信不信我去动物法庭告你。”
乌鸦听了后，把肉放在树枝上，再张开嘴说：“你血口喷人，你信不信我去动物法庭告你。”
乌鸦说完，叼着肉飞走了。
上当的小鱼作文 篇8
目标：
1、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
2、感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并用完整的语言、具体的动作表达情感。
3、体验绘本阅读的兴趣。
准备：
ppt课件、轻音乐
重点：
根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，并用连贯的语言表达想法。
难点：
感受小猫和小鱼之间的爱，并用语言、动作表达情感。
过程：
1、讨论导入：
观察PPT1，猫看着小鱼会怎么想、怎么做？
出示PPT2，猫和鱼在干什么？（亲吻）咦，小猫并没有吃掉小鱼，还和小鱼亲吻，成了好朋友了？这是怎么回事呢？（引导幼儿交流自己的猜想）
让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
出示PPT3《亲爱的小鱼》，师幼进行互动称呼。
2、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意
A、幼儿自主阅读绘本
1、你在书中看到了一个什么样的.故事？你最喜欢其中的哪一幅画？它说了什么？你从什么地方看出来的？
师幼共同阅读绘本，感受他们之间的融融情意
（一）、PPT4、5，感受故事第一段
（1）小猫在干什么？为什么要这样做？
（2）你们会亲亲吗啊？那我们也来做一下。师幼互动用动作来表示。
（3）在小猫的照顾下后来小鱼有什么变化了，你是怎么知道的？
（4）如果你是小猫，你会怎么想、怎么做?
我们来看看小猫是怎么做的。
（5）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
PPT6—9，感受故事第二段
（1）小猫为什么把小鱼放回大海，小猫不喜欢不爱小鱼了吗？
（2）小鱼的心情是怎么的，你是怎么看出来的？
（3）小结：小猫虽然很爱小鱼，但是为了让小鱼更舒服更快乐，还是把他放进了大海。
PPT10—11，感受故事第三段
（1）小鱼走了以后，小猫是怎么做的？
（2）小猫为什么要扔帽子？
（3）如果你是小鱼，你会怎么做？
（4）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
PPT12，感受故事第四段。
（1）小鱼回来了，他们在一起吗?他们此时的心情是怎么样的？为什么？
（2）他们除了玩接帽子的游戏，还会玩什么？
（3）幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想
3、完整讲述故事，进一步感受他们之间的情意。
你听完这个故事，感觉怎么样？
为什么小鱼回到大海后，又回来了呢？
4、拓展延伸
你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学,感觉怎样？
你听过这样的称呼吗？谁这么叫你呢？你会这样叫谁呢？
你象故事中的小鱼吗？你觉得小猫象谁呢？
师总结：现在，老师的心里也已经充满了爱，感觉很好幸福啊，你的心里现在有爱吗？幸福吗？
上当的小鱼作文 篇9
小鱼米米发现，朋友们的房子真是漂亮呀！
你瞧，贝壳姐姐的房子多么可爱，海螺妹妹的.房子多么奇特，乌龟弟弟的房子多么坚固，它也想做一个漂亮的房子。
可是它该拿什么做呢？这可让它发了愁。
想啊想，想啊想。唉！有了，它找来很多贝壳，用水草串起来，变成了一座贝壳房子，又找来很多五彩斑斓的珊瑚，当做后花园，房子就造好啦！
好朋友们知道了，都来看，它们见了，都说：“小鱼，你的房子实在是太漂亮啦！”
小鱼甜甜的笑了。
上当的小鱼作文 篇10
田鼠跟鼹鼠吵完架回到家趴在床上，它觉得孤单，寂寞。
它很后悔，心里想：我为什么要和鼹鼠为一点小事吵架呢？
它开始想鼹鼠的好。平时我和鼹鼠一起玩游戏，一起写作业，一起去商店买一样的东西，我们一起多好呀！
田鼠忽然从床上猛地坐起来，说：“我要战胜自己的困难，我们可是最好的'朋友呀！”
田鼠开始想办法。它想啊想终于想到了一个办法，在风筝上写字。不行，要是风筝飘不到鼹鼠家怎么办？它背着手在屋子里走来走去，忽然它又想到了一个办法，我可以跟鼹鼠传话呀！也不行，要是鼹鼠听不到怎么办？它急的抓耳挠腮，忽然一个好主意从它的脑子里冒了出来，鼹鼠喜欢吃烤红薯，我可以在它家门口烤番薯把鼹鼠给引出来。
田鼠说干就干，不一会儿香甜烤红薯的味道从门缝里飘进鼹鼠的家。鼹鼠闻到美味的烤红薯味口水都要流出来了。它想要是我跟田鼠说话，就会变成小虫子的。呀，烤红薯真是太香了，我忍不住呀！鼹鼠急忙走过去把们打开说：“田鼠我们一起吃好不好？我们还一起玩？”田鼠开心的说：“好呀！好呀！”它们又成了一对好朋友。
吃完烤红薯，它们俩一起许愿：变成小虫子，也要在一起。
上当的小鱼作文 篇11
一条小鱼正在寻找新家，热心的小青蛙跑过来问说：“你为什么要搬家呢？”
小鱼说：“我本来有一个幸福又漂亮的家，可是就在前些日子，池塘旁边新建造了一个化工厂，每天都往池塘里排废气脏水，使池塘污染，变的臭气熏天，原本清澈的池水也变的.浑浊，我的家人和朋友们都因为这样而生病了。”
说到这里，小鱼伤心的哭泣起来，小青蛙也伤心的说：“是啊！人类只顾自己，不管生态平衡的破坏环境，毁坏我们的家园，上个星期我在稻田里捉虫，突然一辆大车把整个稻田铺平，说要在那里盖大楼，害得我也只好在找地方安家。”
天上的小鸟飞过，见到小青蛙和小鱼正在议论这件事，停下来说：“我也是，那天我在树上休息，突然听到可怕的声音，就见几个人手里拿着长长的东西，把一颗颗大树锯断，害得我只好搬家。”
一场大雨的来临，小青蛙和小鸟帮助小鱼和它的家人，搬到了森林里的小溪，希望这次不会再有人来破坏动物们的家园！
上当的小鱼作文 篇12
活动意图：
绘本教学最重要的就是让孩子学会观察图片，千方百计地激发孩子的阅读兴趣，鼓励孩子把话说完整，有助于他们把原有经验系统化。
活动目标：
1、在猜测和阅读中理解故事内容。
2、用连贯的语言表达自己的想法。
3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
活动准备：
1、PPT和背景音乐
活动过程：
一、导入，初步了解绘本的概念
1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？
师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？
师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？
师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！
2、认识封面，知道故事名字
师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）
师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫 《亲爱的小鱼》，这个故事的`题目叫什么呀？（学生重复一遍）
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。
师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！
师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）
2、看课件，师生共同阅读绘本故事
(1)看PPT第3、4页
师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？
(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)
(2)看PPT5、6页
师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？
师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。
师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？
上当的小鱼作文 篇13
活动目标：
1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.养成良好的作画常规。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程：
一、开始部分
1.律动进场
指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2.来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3.出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1.请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2.小结，作画练习的过程。
3.全体幼儿操作
师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4.提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5.幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1.评析
师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2.开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!
活动反思：
这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：
一、优点
1.改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
2.能大限度的`激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。
3.目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。
二、缺点虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：
1.如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。
2.对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。
上当的小鱼作文 篇14
活动目标：
一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容，根据故事的情节，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、感受爱与被爱的幸福。
活动准备：
绘本故事ppt，绘本朗诵背景音乐《天空之城》
活动过程：
一、呈现封面和主题，抛出问题，引发幼儿猜想和联想。
1.今天我们一起来看一本书，这本书叫什么名字？（《亲爱的小鱼》）
2.“亲爱的”是什么意思？谁是你的亲爱的？
3.那么，谁叫小鱼亲爱的呢？
4.出示小猫的图：原来小猫叫小鱼亲爱的，想想看，小猫为什 么会叫小鱼“亲爱的”呢？你看小猫是怎样照顾她的亲爱的小鱼的？
5.小猫照顾小鱼的时候心里觉得怎么样？你从哪看出来的？
6.小鱼受到小猫照顾的时候心里又会感觉怎样呢？
7.原来照顾别人和被人照顾都是一件很幸福的事情！你们身边的人，谁会像小猫一样照顾着你们？
8.出示图4，小鱼在小猫的照顾下，怎样了？（长大了，变胖了）小鱼长大了，小鱼在鱼缸里呆不下了，怎么办呢？为什么要给他换一个大鱼缸？你觉得小猫会怎么做呢？
爱他就要让他到一个更舒服的地方。小猫到底会怎样做呢？我们一起来听一听。
二、老师配乐完整地讲一遍故事，引导幼儿体验小猫对小鱼不舍的复杂心情。
提问：小猫到底是怎样做的？谁来说一下？为什么小猫要将小鱼放到大海里？小鱼游向大海的感觉是怎样的？你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？小鱼在大海里会遇到谁？为什么？呆在 大海里有什么好处？
小鱼走了以后，小猫想小鱼吗？他是怎样想小鱼的？
不管你到哪里，爱你的人都会想你的。
小鱼会忘记小猫吗？
出事图7，请你仔细看看小猫和小鱼到底是怎样做的？
爱就是这样，这么的'美好，这么的温暖。
三、再次欣赏故事，感受浓浓的温情与爱意
1.教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。
我们再完整地欣赏一遍这个故事吧！
2.请幼儿说一说自己的感受
听完这个故事，你有什么想说的？你最喜欢故事中的哪句话？请你说一说。
这个幸福是谁给的？小猫和小鱼互相关爱，相亲相爱。
四、结合幼儿在幼儿园里的生活实际，引发幼儿讨论，达到幼儿与教师之间的感情共鸣。
孩子们，在幼儿园里，每天谁像小猫一样照顾着你们？你喊过“亲爱的老师”吗？老师是怎样照顾你们的？受到老师的照顾，你的心里觉得怎样呢？
你想对亲爱的老师说什么呢？
你们亲爱的老师就在那儿，孩子们，过去吧！对她说一句话或给她一个拥抱，她都会感到很幸福的。亲爱的小鱼，我好爱你。
为了让你快点长大，我会拿面包喂你。
每天，我都会给你一个甜蜜的吻，
而且我保证，永远都不会忘记。
可是，总有一天，我亲爱的小鱼，
你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
我会把你带到大海边，让你自由地离去。
你是那么地快活！可是亲爱的小鱼，我好想你……
我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。
我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。
我会把我唯一的帽子扔进大海里，
看你会不会把它带回来。
如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！
你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。
穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。
我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。
我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
上当的小鱼作文 篇15
在中国的北方有一条宽阔的大河——松花江。松花江里住着一条红脑袋、白尾巴的小锦鲤。这条3岁的小锦鲤名叫妙妙，妙妙可讨厌冬天了。
春天，松花江两岸嫩绿嫩绿的，既清新又活泼;夏天，岸边百花盛开，五颜六色的可好看了;到了秋天，天空湛蓝湛蓝的，两岸的树叶金黄金黄的，空气里还飘着果子的香。春、夏、秋，一年三季，妙妙都常常跃出水面，一边晒太阳一边看风景。只有冬天，河水一结冰，妙妙就没法跃出水面了。
平时还好，阳光穿过透明的冰，冰上的花纹映在水里，闪亮又晶莹。妙妙和小伙伴们总能围着不同花纹的光柱转着圈开开心心地玩上好久。
可只要一下雪，就什么都完了。大雪就像个大棉被，把江面捂得严严实实的，不留一点缝儿，妙妙的世界就整个黑了，而且这种一片漆黑的日子得连着过好几个月，简直无聊死了。
当然，盖着雪的松花江里也不是永远都没有一点光。有时候，人们会凿开一块冰，让阳光透进来，那感觉就像在没有月亮和星星的黑夜里，有人在天上挂了个灯笼，江里的'鱼儿们，离着好远就能看见。
妙妙还记得，那年冬天，他第一次看到一束光芒从江面直透江底的时候，欢呼
一声，尾巴一摆，就要游过去，却被姐姐一把拉住了：“不能去!人在江上凿窟窿，就是想吸引你这样好奇贪玩不懂事的小鱼，一过去，就会被抓走!”
一开始，妙妙还不信，扭来扭去地吵着要过去，可没过一会儿，就有一张渔网从河面的窟窿里撒了下来。
从那以后，妙妙也像别的鱼一样，冬天都离破了窟窿的江面远远的，虽然他很想游进那温暖的光里晒晒太阳。
这天下午，妙妙正裹着河里的一片水草睡觉。突然，听到头顶的冰面上，“跐溜”，“吧唧”，“哎呦”，连着三声。他睁开眼一看，头顶的冰面上，雪被扫开了一小片，一个小男孩正趴在冰上看着他呢。
这个小男孩叫元元，这天是跟着爷爷到冰上来玩的。他第一次来，兴奋极了，又蹦又跳地跑了没两步，脚下“跐溜”一滑就“吧唧”一声摔在了冰上，摔倒的时候他两手一扑，就扫出了一小块雪，透过冰面看到了河里的妙妙。
元元从没见过这么美丽的小鱼，他赶紧用衣服手套把冰上的雪又扫了扫，凑近了扒着冰面仔细看。
妙妙一看见人就想游走，可一使劲，就被水草缠住了，等他又着急又害怕地解开水草，却发现冰上的人类既没有凿冰，也没有拿网，一直在静静地、赞叹地看着他。
元元见小鱼终于摆脱了水草，很替他高兴，就笑呵呵地冲他竖起了大拇指。妙
妙虽然不知道这是夸奖的意思，可也知道笑嘻嘻的元元很友好，不会抓他，就也伸出鱼鳍挥了挥。
元元吓了一跳，他想了想，就摘下手套，用手指在冰面上划了一道，妙妙就用鱼鳍在冰的另一面也划了一道。这下，一人一鱼都觉得有趣极了，他俩隔着冰面画圆圈、画桃心，又像照镜子一样你学我、我学你：元元拍手，妙妙就拍鱼鳍;妙妙摆尾巴，元元就晃脑袋。两个人都玩得哈哈大笑，开心极了!这时候，爷爷在远处喊：“元元，该回家了!”
“哦，来了!”元元答应着。一人一鱼又依依不舍地互相看了好一会儿，元元的爷爷一再催促，才各自回了家。
之后一连几天，元元每天都跟着爷爷到冰上玩，每天他都和小鱼在同一个地方见面。他俩还定了一个接头暗号，“哐哐哐，哐哐哐，哐哐哐哐哐”，只要元元在冰面上按这个节奏一敲，妙妙就知道是元元来了。
这天，妙妙忍不住把他交了个人类朋友的事告诉了姐姐，姐姐吓了一跳：“鱼和人怎么可能做朋友?!他肯定假装跟你要好，想把你抓走，以后再别去见他了!”妙妙瘪瘪嘴，没说话，心里却不相信元元是坏人。
第二天一大早，元元就跟着爷爷和十几个叔叔来到了冰上，叔叔们用扫帚、铁锹打扫着江面的积雪，说话声、脚步声、铲雪声惊动了河里所有的鱼。鱼儿们正胆战心惊的时候，妙妙听到了元元的信号，他刚要过去，就被姐姐拦住了：“不能去!他一定是先骗你过去，再把你抓走。”
妙妙想了想，摇摇头说：“他不会的，我们是朋友，我相信他。再说他之前有很多机会抓我的，但他都没有。”说着他就朝元元游了过去。
很快，人们就清出了一大片江面，河底也变得明亮起来。河里的鱼儿们眼看着扫雪的人陆陆续续地都走了，接着就来了很多穿冰鞋的小朋友，大家这才松了口气，高兴起来。原来人们把这建成溜冰场了!以后每天都会有人打扫，鱼儿们可以每天晒太阳了。
元元今天也穿着冰鞋，他的爷爷就是冰场的主人，这些天一直在看场地。元元见妙妙来了，就招呼着他溜起冰来。妙妙见他滑一步就回头看他一眼，马上明白了元元在邀他一块滑冰，就赶紧追了上去。一人一鱼在明媚的阳光下，一个在冰上滑行，一个在水里游泳，都玩得开心极了。
妙妙一边畅快地游着，一边想：以后我再也不讨厌冬天了，这个冬天太美妙了!
上当的小鱼作文 篇16
艺术活动：《捉小鱼》（音乐游戏）
活动目标：
1、能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作，感受音乐的停顿。
2、有初步的角色意识，愿意遵守游戏规则。
活动准备：
1、经验准备：事先引导幼儿观察鱼儿游的动作，理解捕鱼的意思。
2、物质准备：音乐《捉小鱼》。播放器。
活动过程：
（一）以小鱼游的.游戏引入，激发幼儿游戏的愿望。
教师：小朋友，小鱼是怎么游的？谁来表演小鱼游？我们一起来学学小鱼游吧。
（二）介绍游戏的玩法。
玩法：请两个幼儿双手上举，碰在一起做"网鱼"，其他的幼儿扮演"小鱼"，跟着音乐有节奏的游动，一个接一个用碎步从网下钻过。当唱到"快快捉牢"的捉字时，渔网迅速地放下，开始"捕鱼"，把"小鱼"套进网里。被捉到的幼儿排到尾末，游戏继续进行，等音乐反复多变到结束时捕到的两只"小鱼"，与"渔网"交换角色，游戏重新开始。
（三）提出游戏要求。
（四）幼儿游戏，教师指导。
1、引导幼儿随音乐学"鱼儿"游动的动作，让幼儿享受自由随音乐运动的快乐。
3、引导幼儿充分感受歌曲，感受音乐结束前的休止。
4、鼓励幼儿创编各种表现鱼儿游动的动作，让幼儿随音乐进行游戏。
5、开始时教师可以当捕鱼人，幼儿熟悉玩法后，与幼儿交换角色。
（五）教师简要评价后，幼儿自由做鱼游动作结束活动。
三、户外活动：
1、体育游戏:小刺猬见领域活动指导P23。
2、分组活动：（见周计划表）
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