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班主任经验交流发言稿

发布时间:2023-02-06

[发言稿借鉴] 班主任经验交流精彩致辞稿通用。

语言的表达方式是指人们使用语言的形式。在生活之中,发言对于我们来说,是不可避免的发言稿可以在竞争性演讲中展示你的优势,你是否了解一篇优秀的发言稿需要有的内容呢?以下为小编为你收集整理的[发言稿借鉴] 班主任经验交流精彩致辞稿通用,可能你会喜欢,欢迎分享。

尊敬的各位领导、各位老师:

大家中午好!

在从事教育工作的十几年里,我一直担任班主任工作,不断反思,不断进取。我坚信:每个孩子身上都有“闪光点”一直以来,我以爱心、耐心与严格并存来浇灌孩子的心田,帮助学生树立正确的世界观、价值观,养成良好的生活及学习习惯,使其身心健康、茁壮成长,看着孩子们一路的成长轨迹,我心里倍感欣慰。

一、班级管理要有法可依WWW.928D.cOM

俗话说:“不以规矩,不成方圆”小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育,只有制定出切实可行的班规,才能规范学生的各种行为,做到“习惯成自然”。

在制定各项班规的时候,我依照魏书生老师所说的那样,从空间和时间两个角度去制定,做到“人人有事做、事事有人做”“时时有事做、事事有时做”比方在卫生方面,我让调皮的姚若天来负责,他每天兢兢业业的履行自己的责任,督促同学们搞好(打扫)卫生。教室、清洁区都变的干净整洁了许多;作业由小组长负责检查,各组组长的作业由科代表检查,这样,我只需要询问科代表就能知道大家的作业完成情况;王靓雨同学负责监督班级桌椅的日常摆放情况;刘伊诺同学负责班级卫生角的整洁;刘晨瑶同学负责班级图书角的摆放;张鑫伟同学负责班级多媒体的开关维护;值日生每天负责放学后关好教室门窗。这样,同学们都有自己要干的事情,每天按时干好自己的工作,既调动的学生的积极性又展现了同学们的主人翁精神。

二、重视教育学生

六年级学生即将面临毕业,在思想上难免有所波动,针对学生的思想问题,只有做好常规的思想教育,学生才能定下心来好好学习,继续保持自我优良品格。学生心理健康教育也不能马虎,我们班男少女多,因此,我更关心班级是否出现了女强男弱,阴盛阳衰的现象。多培养男孩的阳刚之气,避免班级在男少女多的情况下,男生长期被女生管制、欺负,从而心里脆弱,变得懦弱胆小。同时,在每周召开班队会时,我都会对学生进行文明礼仪教育、安全常识教育,教育学生勇敢对校园霸凌说“不”。学会保护自己,让学生学会去尊重每个个体,不去放大优点,缩小缺点,使学生学会公正的对待别人。

三、关爱学生不放弃

我们班的刘伊诺是个留守儿童、单亲家庭。她是一个不善言语的孩子,学习没有兴趣,数学基础很差,每次考试都交白卷。由奶奶爷爷长期抚养,可是她思想有些叛逆,经常不听爷爷奶奶的话,以至于去年冬天,因为穿棉袄的事情。奶奶还专门来学校找过我,说是天冷了,娃不穿棉袄,整天穿个单薄的夹克,她怎么说也不听。为此,我私下找过娃,我没有直接问她为什么不听奶奶话,不穿棉衣,而是问她冷不冷?有没有棉衣?记得当时她干脆的回答我“老师我有呢”。我说:“有你就穿上吧”!她腼腆的笑了。第二天就穿着棉袄上学了,我还夸她的棉袄好看。又过了几天,我发现办公室的桌子上有一个棒棒糖,下课的时候她跑过来对我说,老师我给你放了个橙子味的糖,不知道你喜不喜欢。我说:“谢谢你!老师不爱吃甜的,正在减肥呢。”她笑着对我说:“老师,你一点都不胖”。就这样,她慢慢开始与我交流,上课主动回答问题,有时还会问我问题,那段时间她的数学明显有了进步,作业写的又快又工整,似乎一切都在往好的方向发展,突如其来的爆发疫情了,我们停课了,开始那段时间,上网课、交作业、还有她的身影。没几天,她就开始不主动交作业了,因为当时我们隔三差五的做核酸,我一直在核酸检测点做志愿者,白天也顾不上她,晚上回去我就打电话问她要作业,那会儿她还能在我打完电话20分钟内把作业交上来,没过几天,就开始联系不上她了。我就把电话打到她在外工作的爸爸那里,然后多方辗转联系上了她,我好话说尽,让她保证每天按时交作业、上网课。并在群里鼓励她,她时不时的会回应我。

本学期,开学后我给她调换了座位,找了一个品学兼优的同桌,在同桌的带动下,她各方面有了很大的进步,这次期中考试,她进步了很多,发卷子的时候我鼓励她再努力一点就能及格了,她也点头回应了我。

在我们班还有一些像她这样的孩子。不够自律,自己管不住自己,作为班主任,当我们发现学生的问题,并能找到好的解决方法时,就应该积极引导、鼓励学生,看到学生进步,应该是我们最开心的时刻。

四、把好安全秩序关

班主任要把保证校园的稳定,保证学生的安全,规避校园的管理风险“作为工作的重点”。安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键。要始终做到安全稳定,常抓不懈,在日常管理中,加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。

五、勤交流、打开心的大门

在日常的学习中,勤与学生交流,可以获取更多学生信息,及时掌握班级的思想动向,同时,有些同学因为得到老师的关注,各方面不断进步;勤与各科任教师交流了解班级整体及个人情况,遇到问题共同探究处理方法,主动摆好自己的位置,让学生重视科任教师及课程的学习;请与家长交流,及时了解学生在家的动态,有利于更好的管理班级。学生进步了,必须第一时间告诉家长,请家长在家多鼓励学生,学生犯错了,根据情况选择是否告诉家长,给学生留点面子。有事没事偶尔联系家长,改变班主任打电话给家长就是告状的观念。

作为班主任,我们的工作琐碎而繁多,事无巨细,大事小事都得操心。在班级管理中我秉承腿勤、嘴勤的原则。我认为一个良好的班集体,对学生的健康成长意义深远。创设平等和谐的师生关系是课堂教学的基石,只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活跃,敢想、敢说、敢问、勇于表现自己,我们应该去尊重、信任、热爱每一个孩子,激发孩子的求知欲,满足孩子的表现欲,适当鼓励,树立孩子自信心。

以上就是我发言的全部内容,感谢各位领导,各位老师,最后,与各位老师分享一句话,教育工作艰辛而神圣,我相信每份辛劳都会有所收获,希望我们一如既往,静下心来教书,潜下心来育人,生命不息,奋斗不止。

我的发言到此结束,谢谢大家!

扩展阅读

班主任交流发言稿简短2500字通用


策划书范文网精选专题推荐:“班主任发言稿”。

班主任交流发言稿简短 篇1

尊敬的各位评委、各位老师:

大家上午好,我是xxx,很荣幸能够有这样一次宝贵的机会站在这里和大家一起交流、学习。我担任班主任工作的时间并不长,但却在这不长的2年时间里,感慨甚多,也收获满满,下面就我这2年班主任工作中的一点体会与大家一起交流分享。

班级管理

当过班主任的同仁们都知道:班主任,“官”不大,但管的事情很全面,十八般武艺样样精通,要能教学、能断案、能调解各方纷争等等等等。起初接手二年级班主任时,本想做一个温柔的仙女班主任,却无奈被孩子们逼成了“河东狮吼”。嗓门大了,面孔凶了,孩子们看似乖巧了许多,但却只在我的面前乖巧,这不是我想要的,问题出在哪里?经过前辈老教师的指点,我恍然大悟,没有“规矩”,无规矩不成方圆,没有相应的班级规则约束,班级管理必然一团乱麻。作为班主任首先就要对孩子明确规则,明确哪些事情“可为”,哪些事情“不可为”,于是我结合他人经验,形成了一个班级管理的“123法则”。

所谓“123”就是对有不良行为的孩子计数,并设立一个计数区用来记录。数1-表示提醒,数2-表示改正的机会,数3-意味着惩罚。当孩子出现了不良行为,例如课堂开小差、交头接耳、在不适合的场所蹦跳喧哗等,就数1,如果有必要,数2,以此类推。计数就在这个计数区来完成。整个计数的过程,我只要保持“不说话、无情绪”的原则,孩子们就可以很识趣儿的停下不良行为,因为我们约定了规则,以及相应的惩罚措施,孩子们敬畏的是规则,而不是老师的“大吼大叫”。也许孩子们会经常性的被计数,但计数用最简短的方式让课堂和秩序回归正常,保证其他班级活动的正常进行。

学生沟通---蹲下去、俯下身

在进入三年级之后,孩子们的心理发生了很微妙的变化,情绪不稳定、自尊心变强、渴望得到肯定,这也就要求我要蹲下去、俯下身,从孩子的视角出发,照顾孩子在这一时期的敏感,让他们感受到被爱、被尊重。在平时的学生管理中,采取公开鼓励表扬、单独批评谈话的方式来进行。该鼓励时予以最隆重的形式,一方面是给被鼓励的孩子的肯定,另一方面是给其他孩子树立一个身边的榜样;该批评时,单独谈话指出错误,明确应该怎么做,在没有他人在场下的批评孩子往往更容易接受,同时也维护了孩子的自尊,避免在同伴中丢面子。

家长交流---并肩作战

在进入教育系统前,我是万千家长中的一员,进入教育系统后,又多了一个身份---班主任,这使得我更能了解家长们的真实想法,以及他们的顾虑。在沟通孩子问题上,我和家长们既有共同语言,又能从教师的角度给一些合理化的建议,我给我和家长之间关系的定位是---“战友",我们的共同目标是:教育好我们的孩子。对于孩子不论是学习上的、还是生活习惯上的问题在与家长交流时就变得目标一致,达到真诚沟通的效果,即使是一些批评性的建议,家长也能坦然接受,家长和教师拧成一股绳,劲儿往一处使,孩子想不进步都难。

班主任的工作是很辛苦,但一想到能看着这些孩子们从稚气未脱的娃娃长成翩翩少年郎,又是一件很幸福很有成就感的事情,孩子们就如那小小的一粒种子,我愿意做那个辛勤浇水施肥的园丁,一路相伴,看他们发芽,静待花开。

班主任交流发言稿简短 篇2

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!

今天我发言的题目是《建设我们的家,打造特色班级》。

自从去年九月份我和初二2班孩子认识后,就一直在思考,如何给孩子们创设一个温馨、和谐的学习环境。让他们在2班能够快乐的学习、健康的成长。

有想法就要有行动,于是我和大家齐心协力、戮力同心,半年以来,我和37个孩子共同拼搏、群策群力,为打造特色班级都在贡献着一己之力。下面我谈四点:

第一、打造书香班级

在学校打造书香校园的带动下,我向2班提出了打造书香班级的口号,于是大家自愿捐书,在后面的书柜中添置了作文图书角,并且把《中学生作文》、《读者》、《青年文摘》引进了2班《读者》和《青年文摘》每期都要更新。

这项活动在班级中引起了轰动,掀起了读书热潮,不但没有影响学生的学习,反而提高了他们的学习积极性。我对孩子们说:作为老师送给你们的礼物就是让你们养成一辈子读书的习惯

第二、风采展示

初二2班每周的班会上都有一项活动,即《风采展示》。我给孩子们提出的要求是做一个演说家。每周由五六名同学在提前准备好的情况下,自愿上台进行风采展示。

这项活动让每个孩子都兴奋不已,就连成绩比较低、平常不爱说话的王晓北也主动请缨,以洪亮的声音为大家朗读了一篇文摘。

在近期的展示中又增添了一项内容,很多同学精选了一些富有哲理性的小故事和大家进行分享。对于这些小故事同学们听得聚精会神,我也会抓住时机让其他同学对故事进行分析,一个小故事比我说很多大道理更有效果。

第三、点亮心灯

在后面的黑板中有一个专栏叫《点亮心灯》,由专人负责布置和检查。每天由一位同学抄一句名人名言,自己写的也行。同学们对这项活很感兴趣,课间总有同学驻足后面观看与抄写。于是,类似于"时间是由分秒积成的,善于利用零星的人,才会做出更大的贡献"等名言在潜移默化中影响着大家,下面这句话是刘晓行的原创"此刻打盹,你将做梦;此刻学习,你将圆梦。"

第四、写班级微博

现在我已经和班里绝大多数同学建立了QQ好友关系,每天我的一项工作就是在自己的空间里写班级微博,和大家在网络中进行交流。仅仅半年多,几百条微博已经成为了我和孩子们共同的美好的回忆。

下面我节选其中的两条微博:

1、(20xx年10月10日)石xx、陈xx、刘xx、刘xx的QQ上都写着"每天进步一点点,离成功就近一点点"。看到这么催人奋进的话,我非常感动。孩子们的决心给了我更大的信心,我经常对他们说每天进步一点点,已经毕业的3班就是在这句话的鼓舞下完成了初中生活,没想到优秀的2班孩子们又对这句话进行了引申,你们真棒!

2、(20xx年11月2日)考完物理后,赵萌激动的对我说:"老师,考试题真简单。"我笑着说:"那是因为你会了。"不管赵萌的成绩如何,最起码她享受到了付出后的快乐,这样的快乐才是真正的快乐。人!有时候由懒惰所产生的快乐其实是空虚的,只有内心充实才能体会到真正的幸福。所以,付出既是一种辛苦,又是磨砺,更是幸福。

工作是美丽的,奋斗是幸福的。作为一名普通的班主任,我会在今后的工作中与2班孩子共同建设我们的家,让2班成为一个特色班级,让孩子们身在其中,享受成长的快乐!

班主任交流发言稿简短 篇3

尊敬的各位领导、各位老师:

大家下午好。站在这里,我觉得我很荣幸,感谢领导给我这次机会。

首先我要感谢我们级部的全体老师,作为一名班主任,在各方面都没有经验,是他们在一直默默的帮助着我,指导着我。还要感谢所有任课的老师,尤其是数学老师韩老师,是大家共同的努力才取得今天的进步。

下面我就把平时做的工作谈几点体会:

一、真诚地爱每一个孩子。

我发自内心的喜欢每一个孩子,无论是学习好的,学习不好的;听话

的,调皮的;长得漂亮的,长得不漂亮的……我觉得他们一个个都很可爱,每个人都有自己的优点。

上学期,我班后转来一名女同学,性格内向,学习成绩很差。了解到它的家庭情况很特殊,学习上出现错误时,我总是鼓励她,从来没有大声说过她一次,帮助她建立起学习和生活的信心。现在,她慢慢变得自信起来,性格变得开朗起来,对学习产生了兴趣,在课堂上,经常会看到她举起自信的小手,课下,也能够与同学一起玩耍,进行交流。

二、建立班级的规章制度,调动孩子的积极性。

无论是学习、纪律、卫生,每一项都有相应的奖励和惩罚措施,有奖

有罚,调动他们的积极性。

就拿学习来说,每一次乐园、听写、图形格,做得好的、得优加的同学会被奖励一枚小印章,十枚小印章可以在雏鹰争章台上换一只小蝴蝶,而小蝴蝶的只数决定了期末发奖状的情况。这样环环相扣,同学们的积极性很高。

三、以身示范,培养孩子认真细心的好习惯。

孩子的模仿能力很强,要求孩子做到的,我自己首先要做到,做他们

的榜样。

比如说:早晨要求他们7:30到校做值日,我7:30也一定会做好检查监督工作;要求孩子们写字工工整整,记得加标点,我在黑板上写字的时候,也一定要做到这些;往雏鹰争章台上粘小蝴蝶的时候,必须按照要求粘得端端正正,否则就要被揭掉;每一次批改完作业,我都把作业本整整齐齐的摆放在书桌上,学生在我的影响下,也能够自觉的做到把自己的物品摆放整齐;每一次乐园、图形格、听写、合作日记批改完后,我都会作详细的错误纪录,当天的作业务必在当天让学生改正错误,从来没有一次作业拖到第二天批改。通过每一件小事,孩子做事认真细心的态度也就形成了。

以上三点就是我所想到的。作为一名班主任,我知道自己经验不足,在很多方面还很欠缺,但是我年轻,有精力,有热情,我会通过自己的努力弥补自己的不足,争取取得更大的进步。

班主任交流发言稿简短 篇4

学校领导,各位同仁:

大家下午好!

我是高一(4)班的班主任束xx,愿你听完我的发言后能有一点点启发,更希望您能为我的班级建设提出宝贵的意见,谢谢!

从高三带班下来带高一的学生,感触最大的就是高一的小屁孩儿真是什么都得教,而且要手把手地教。尤其在在常规管理上必须手把手教好。所以班级成立的前一个月,我作为班主任是一定要多看、多瞧、多指导的。

以前建设班级,我感觉自己吼得太多,声音很大,反倒实效却很小。上一届的高三(11)班,上学期我基本是吼过来的,学生多有反感;而下个学期,我开始试着和学生开开玩笑,能平等和谐相处,师生关系越来越好,学生也越来越愿意学。因此,今年管班,我是采用“春风化雨”式,而不是“狂风暴雨”式了。

其实一个班有了班魂,有了班的理念,师生都能朝这个方向努力。

我和我的学生在军训的第一天就考虑应该在班级张贴怎样的标语。这些励志标语不仅使班级布置得漂亮温馨,更能激励学生。

军训的那几天,我们师生共同探讨。我和我的学生都希望一个班集体能温暖快乐,我希望我的学生是靠勤奋、踏实走过高一甚至整个高中三年的,我更喜欢安静的环境。因此,我和学生在军训时共同制定班级励志标语内容:温暖快乐、天道酬勤、宁静致远、自主团结。

我想我们班应该是最先想好标语而且最先写好贴上去的,我们提前就把班级文化建设了起来。其实我们班在高一年级文化建设评比中获一等奖,主要是因为我们提前计划、提前行动的结果。“先着手做起来”是我治班的一个重要思想。

在班级建设上,我主张认真原则,不拖拉原则。“做事要认真,做人要认真,快些做好,不要拖拉。”这是本人一贯的自我要求。我希望自己的学生也能这样。

我们班的作业都要求在当天晚上前完成,并于第三节晚自修临下课5分钟时安静地收好。当然,这份“宁静”的程度还是需要再加强的,需要任课老师的管理,更需要学生的自觉。

作业不拖拉,值日不拖拉,年级组要求的事情不拖拉。

我们班的班旗、行动应该是高一年级,不,应该是全校第一个交给政教毛老师的。当下发的那一天,我班学生就着手准备,待成熟后提早交给了学校,而不是等毛老师催促我们。当然,有时“欲速则不达”,因此火候很关键。既要速度快,又要效率高,是我们要研究的课题。

在班级的建设上,我主张遵从学生的意愿,主张民主意识,但更要有规则意识。军训期间,我们班的值日生工作、班干部、课代表都选了出来,我大多是遵从学生的意愿。

值日生工作安排、我的规则是先用“抓阄”的方法来确定自主选择的顺序,“小组长”一职不安排值日具体工作,主要负责监督作用,待遇同班干部,列入评优资格。

值日生安排,学生凭运气确定顺序,抽到1号的学生优先选择想做的值日生工作,想认真负责了,想担当了,想锻炼自己了,学生自然也就想选择“小组长”一职。这样做到“皆大欢喜”,今后值日生工作也能认真负责,努力做好,因为这是你自己的选择。

有时候,我们要让学生明白一些事理。比如做事也许可以凭运气如抓阄,但更要自己学会争取,学会担当,不论做哪一件小事都必须有责任意识,更要有规则意识,做到“我选择我无悔”。

在班级建设上,我很重视交流原则。

在没有开学时,我就自己掏钱给每一个学生买了一个交流本,一元一本也不贵,但是它成为我们师生之间交流的平台。军训的前一天,我请班里的3位同学帮忙写了,这是同学之间、师生之间的交流。之前,我们定期在这个交流本中进行交流,让我发现了很多学生存在的问题。有时我也会印发一些交流材料张贴或发给他们。

除了书面交流,面对面的交流更为重要。

高一学生前一个月的适应问题(初高中衔接)是个大问题。不仅要靠班主任的面对面交流,心与心沟通,更要请任课老师进行支援。

我们班级很早召开了学科老师指导学法的班会。其实学法指导不是最主要的目的,关键是班会上师生之间的情感交流。我非常感谢王xx老师像妈妈一样的谆谆教导,感谢xx一老师甜甜的笑,更感谢姜xx老师送给学生的月饼。(不知黄xx老师知不知道有一盒月饼不见了。)

班级建设上,我还主张鼓励原则。在这里由于时间关系就不赘述了。

其实,我们班已经有破窗了。台子生郑xx晚上睡觉很晚,白天昏昏沉沉,严重影响了白天上课的质量;上一届休学生沈xx因画画为借口已经偷偷地在晚自修跑回家一次,他连语文作业都两次没完成了。能不能及时补好这些破窗,是我今后要努力的。

其实,每个班级前一个月都挺好的,同学也都很认真,我不知道,一个月之后,两个月之后会怎么样?但我坚信,凭着我的认真,我的努力,还有我们班的那么多的可爱的学生,那么多认真负责的老师,我们一定会尽全力建设一个“温暖快乐、宁静致远”的班集体的。

谢谢大家!

班主任交流发言稿简短 篇5

尊敬的各位领导,各位老师:

十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作,在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励,同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。

一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期,抓好对学生各种行为习惯的培养。

一、利用儿歌,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

良好的习惯会形成良好的班风,使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为,我采用儿歌的形式,如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学,同时表扬坐得端正的学生。

注重细节教育,把学生要做的事指导到位。

心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。

这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,比如打扫卫生时洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。

再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。

二、教育以表扬为主,多给予学生表扬。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”,一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。老师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子手举的好,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,还有,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。

如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“某某同学很注意观察,他看出来黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。老师一定不要吝啬语言的奖励。在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。

三、正确处理学生爱告状的小毛病。

小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。我把批评留在每天下午放学的时候,完成了教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

总之,班主任工作就是细节决定成败!如果能够踏踏实实地把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。

以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师提出宝贵意见。谢谢大家!

班主任交流发言稿简短 篇6

班主任工作千头万绪,是一项复杂而又细致的艺术性工作,是一种塑造人的灵魂,雕塑人的感情与性格的活动。有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校最苦的工作岗位。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。在我的班主任工作生涯中,我也感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程。

我认为做班主任老师是不乏味的,没有遗憾的,最充实的、完美的老师,在这平凡而繁琐的工作中也蕴含着人生中的收获与意义。

今天,我很荣幸能站在这里与各位同仁一起研讨班主任工作,不过我也只能把我这几年来在班主任工作中的一些认识和做法向大家汇报,以期和各位同仁共同商榷。

一、爱学生,交知心

爱是人类最美的语言,爱是教育的灵魂。教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一步一个脚印地踏实前进。在工作中,我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。既为学生取得好成绩而感到高兴,也能谅解学生在学习中的失误,让学生时时刻刻感受到我既是他们学习上的好帮手,又是生活中的知心朋友。

二、律自己,树榜样

老师是学生的一面镜子,老师以身作则,为人师表,对学生的品德具有定向作用。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展教育的活动最多,对学生的影响最大,自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自己的素质,在教育工作中,真正做到为人师表。

三、培班干,促班风

良好的班风、班貌是一个班集体欣欣向荣的外在表现,而良好的班风班貌的形成,不仅需要班主任老师“勤看”、“勤访”、“勤查”、“勤问”、“勤处理”,还特别需要组建一个团结友爱、互帮互助、认真负责、敢管敢做、有创新开拓意识的班委。我认为班队干部培养有好处,既可以锻炼学生,培养他们的能力,也可以加强班风建设。

有些教师和家长出于关心学生的良好愿望,担心学生当班干部会影响学习,不愿让他们去干,殊不知学生当班干部不但不会影响成绩,反而能促进其成绩的提高,因为学生当干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽误了一两节课,他们也会自觉补上,而且怕成绩不好被同学取笑,学习自然会更加努力。因此,我们的老师如果真的喜欢这个学生,认为他有能力,就应该让他到班委、学生会去,并且支持他们的工作。

说句实在话,此时的我坐在这里既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得非常优秀的成绩,距离领导和学生的要求还很远;紧张的是在坐的老师和领导都是班级管理的行家里手,我的发言无疑是班门弄斧。本着学习的原则,我愿意借用这个难得的机会,再把所做的事情加以体味,用来求教方家。众所周知,班主任工作千头万绪,纷繁芜杂,我觉得要做好班主任工作,可以从以下几个方面入手:

一、舆论引导,树立良好班风。

在集体中,健康的舆论能扶正压邪,鼓舞人心,成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是在刚开学,必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围,这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、新班级、新环境,因此班主任必须针对本班学生的具体情况,恰当而又灵活地采取有效途径培养正确、健康的舆论,必要时可通过“强行推动、强行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用,引导学生向着老师所希望的方向发展。

二、学习辅导,增强学生学习信心。

学生在校主要是学习科学文化知识,一个班的好坏在很大程度上也受学习成绩的影响。初中学生有较强的自尊心、自信心、求知欲强,但由于学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,从而会产生一种失败者的心态,这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励,便会无所适从或自抛自弃,要改变这种状况,除了给他们指出人人都能成为成功者,都有成功的希望之外,还必须加强辅导,具体帮助。我在班级里面提出“班级无差生”的概念,就是让学生知道本身的学习不存在差别,差别的仅是学习态度,我又提出了“态度决定一切”的口号,我对学生说我看你们的进步是过程重于结果,只要你态度端正,努力学习,我就会承认你是我的最好学生。在每一次的月考和周周练之后,我都会帮助学生分析他们的成绩变化,教给他们科学的学习方法,爱护培养他们良好的兴趣,同时做好学生学习的“调度师”,协调各科作业情况,合理安排时间,并及时带着学生的意见要求与科任老师共商改进办法等。

三、心理疏导,消除学生心理障碍。

青少年时期的学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现出半幼稚、半成熟状态,怀文中学的学生家庭多半很优越,很容易受到家庭的过分溺爱,社会的不良影响,往往使他们好逸恶劳,自我意识过重,承受能力极小,心理素质较差等。面对着学校的种种要求,沉重的书包,饱和的时间安排,有些学生往往会走向极端。

有的是过份服从和依赖,唯恐做得不够,整天只是机械式地埋头苦学;也有的认为自己无法成才,成功无望,而对老师的教育反抗仇视,为所欲为,大有“唯恐天下不乱”之势,学习上只是敷衍,这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律,采取个别谈心,开展集体活动等各种方式对学生进行引导和调适。

以上仅是我的一点做法和尝试。最后我想借着这样的机会,向上学期给予初一xx班无私帮助和指导的领导表示真诚的感谢,xx班所取得的成绩更凝聚着xx班全体老师的心血和汗水,我想代表那一班学生向这些老师表示最真挚的感谢。谢谢大家!

各位同事大家好,很高兴参加今天的班主任经验交流会。虽然张老师给了我这个发言的机会,但是说来惭愧,我觉得我的工作也还存在一些问题,亟待改进提高,而我也正在学习低年级的班主任管理方法,所以接下来我就跟大家分享一下我的学习心得吧。

一、三“心”。

作为一名班主任,首先必须细心、耐心、有责任心。高年级的班主任,只要往讲台上一站,一个表情学生就知道啥意思,可是到了低心,这一点我特别佩服贡老师,在她的博客里,我看到她讲怎么安排学生扫地,细致程度真的是我以前没有想到的。还有就是耐心,要管理一个班级不容易,特别是让这个班各项活动有效开展,一开始要一点一点抠,一点一点培养,老师必须要有足够的耐心。最后就是责任心,小学阶段是学生道德养成,行为习惯养成的关键时期,班主任责任重大。记得以前听过一种看似玩笑的说法,说是作为一名老师,不让你把学生当成自己的孩子,你就把他们当成你未来的媳妇或者女婿你希望他是什么样的人呢?你就按照这个标准来教育他们。看似玩笑,实际上在说我们要把学生培养成什么样的人,这需要我们必须有强烈的责任心。

二、正确的管理方法。

作为一名班主任,特别是低年级班主任,工作琐碎繁重,要想使班级管理工作有效开展,必须有正确的管理方法。记得以前有一名同事,她长期从事低年级教学,每当她带一年级时,总是会看到她班的学生不出一周就会井然有序,学生手拉手排着队,整整齐齐没有人说话。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然与她聊过,她也说在低年级就一定要事无巨细面面俱到,一开始学生不会干的就自己给学生示范,手把手教,在教的同时还要注意小干部的培养,小干部也培养成了,老师就会轻松很多。所以我觉得班主任必须有方法,这个方法可以是长期工作积累出来的,也可以是在管理类书籍中看来的,更直接的也可以是向有经验的老师学来的,多虚心请教,多积极交流,多用心琢磨,总能找到适合自己班级的方法。

最后,我认为当我们具备这三心,并且有正确的方法时,我们的班主任工作应该就能有序有效的开展,达到我们想要的样子。谢谢大家!

班主任交流发言稿简短 篇7

尊敬的各位领导,老师:

大家好!

在座的都是比我经验丰富的班主任,作为一个新的班主任,我还在摸索阶段。没有接手班主任时,觉得丁老师在管理班级方面特别轻松,可真正进入这个角色,我才手忙脚乱起来,发现自己还有很多东西需要去学习。丁老师是一个正直爽快的人,俗话说“耳濡目染”,她也教会我很多方法。我就从以下几点谈谈自己的感受。

一、换个角度去思考,解决的办法不只这一种。

我们班有个家长特别溺爱自己的孩子,她那一次听到自己孩子在班里受到某些委屈时,就不分青红皂白的要求老师给出一个合理的说法。换种角度说,这个家长没有了解当时的情况,没有帮助孩子分析原因,孩子自身也没有意识到自己的错误。当这个家长听完整件事情后承诺,要配合老师帮助孩子改掉自己身上不好的学习习惯。

二、关注细节,把严格要求和鼓励赞美结合起来。

好习惯的养成需要一天天的培养和坚持,改掉坏习惯也是一个漫长的过程,因此我会在学习和生活中去关注每一个孩子的细节。我们班的李燚龙是一个活泼好动,坐不住的学生,他极其缺乏耐心和学习的热情,但是又是一个善良天真的孩子。他喜欢热闹,在课上他有很多动作,经常影响周围的人学习。我把他冷落在教室后面,他没有自甘堕落,反而听得更加认真了,甚至有时会举起他的小手。我不会吝啬对他的表扬,学会倾听,乐于探究,在习惯养成方面,他也在一天天的进步。

三、培养学生自我管理,做一个合格的观众。

每天学生的报告大大小小,也涉及学习,餐厅,卫生等各个方面。当时觉得苦恼,如果一时听到几个问题,一件一件解决单靠自己的力量会花费很长时间。因此要求学生,把自己能够解决的事自己想办法解决,也可以找组长,班长帮助你去解决。如果解决不了,就在班上说出来,大家一块想办法。这样,我能听到学生说帮谁解决了什么,慢慢地,学生也学会了自己去处理问题的方法。他们都是舞台上的主角,我也要做一个合格的观众,为他们加油,鼓励,欣赏,喝彩,以及持久的关注和期盼。

四、走入学生心灵深处,做他们的知心朋友。

相处是一个相互学习,相互认识的一个过程。任何人都不会无缘无故地做一件事情,学生也是一样。我会利用日记,作文,课下聊天,班级群聊,与家长沟通等方式去了解每个孩子,并帮助他们克服心理的障碍,鼓励他们把我当成他们的知心朋友。

以上的几个方面也是我今后应该努力的方向,因为在面对突发事件或者我在实际解决过程里也会带有个人的情绪,处理的不是特别妥当。总之,作为班主任应该想方设法帮助学生健康成长,让他们从小就能养成一个良好的学习和生活习惯。

班主任交流发言稿简短 篇8

尊敬的专家、领导、老师们:

大家好!

今天,在这儿发言,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有学富五车的专家,有德高望重的领导,有比我班主任工作经验丰富的老班主任,有掌握着现代教育教学理念且富有朝气的年轻老师,所以,我的发言只是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

从热血沸腾的莘莘学子,到今天成熟稳重的知识女性。迄今为止,我已经担任了15年的班主任,送了4个毕业班。回顾这些年的班主任工作,不胜唏嘘。我曾经带过人人都不想接的好班,因为太优秀;也曾多次带过人人都不愿接的差班,因为太差劲!其中的艰辛,付出的汗水,只有自己最为清楚。因为我接的差班比较多,就从转化差班这个角度谈谈我的体会吧。

一、主动和前任班主任交流

XX年9月,因为怕我不接四(三)班,教导主任没有跟我打招呼,就直接在会上宣布由我担任四三班的班主任。我当时才来学校一年,刚送走一个毕业班。我这个人平时喜欢埋头干自己的事情,对学校的情况不太了解。于是,找前任班主任罗老师和数学老师刘老师了解这个班的情况,结果让我大吃一惊。这个班的平行班,都是实验班,可以说优良的种子,都被其他班选走了,剩下的全部集中在这个班,学生不是来自低保户,就是来自小商贩之家,还有一部分是农民工子弟,已经换了6位班主任了。罗老师和刘老师耐心细致地向我介绍了学生、家长的情况,我心里有了底。同样,去年虽然万般不情愿地接了四一班,我还是向前任班主任郭老师详细了解了班级情况,知道四一班比以前的四三班更加复杂:一年级第一学期,居然有个家长因为些许小事追着班主任打,那个班主任吓得第二学期就调离了学校;还有一个坐过牢的家长;以及因为儿子和别的孩子发生矛盾,操起菜刀跑到那个孩子家要砍人的家长。学生的成绩,语文和数学都是倒数第一;纪律一塌糊涂,班上8大金刚,是校长办公室的常客。瞧吧,不打听,不定哪天我就莫名其妙地挨了打,挨了砍呢!现在问清楚了是谁的家长,至少知道日后该怎么保护自己了不是?

二、重视和家长的沟通

1、适时、适量的电话联系。

我总觉得,说到统一战线,应该没有比家长和班主任更坚固的联盟了。毕竟,两者都是一门心思把孩子教育成才。但是,美好的愿望需要老师的行动来实现。君不见,当今社会,家长向老师挥拳相向,甚至老师血溅校园的事件已经屡见不鲜了。症结何在?我个人认为,班主任应该多些和家长沟通的艺术。接四一班后,我没有吝啬电话费,给每个家长去了一通电话,热情诚恳地做了自我介绍,和家长亲切地交流。家长都非常感动,用他们的话说:“以前向老师问手机号,老师都不给,没想到张老师主动给我们打电话,我们一定配合老师教育好孩子!”说真的,听了这些话,我高兴呀,我要的就是这句话,不是吗?一个班,没有家长的支持和配合,你想让它成为优秀集体?没门!要知道对于新班主任,每个家长都对你“拭目以待”,你何不先拿出自己的诚心,去换取家长的真心呢?

当然,和家长的电话沟通绝对不止一次。学生进步了,我会致电家长,热情洋溢地表扬孩子;学生出现不好的苗头,我也及时通知家长,甚至只要听到任课老师反映学生比较严重的问题,我都会第一时间和家长的联系。虽然每个月的电话费远远超过那点可怜的班主任费。但是,效果是显而易见的,家长信任你,在孩子跟前赞许你,在行动上支持你,开展工作就非常轻松而愉快了.

班主任交流发言稿简短 篇9

各位教师:

午时好,很荣幸能在那里与大家一齐交流。同时也感激教育处组织这项活动,为我们供给了相互学习的平台。与其说是经验交流会不如说是交流会,因为谈经验我资历尚浅。

班主任是班级管理的核心,良好班风的构成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。当一个班主任容易,但当好一个班主任,管好一个班团体就不是一件容易的事情了。自担任班主任以来,我忙碌着、紧张着,同时也充实着、欢乐着。今日本着学习的原则,借这次机会把自我担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享,有不妥之处期望能得到大家的指正。我的工作原则简单用几个字来形容“三心二意一勤。”

一、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班团体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,异常是班主任,影响更为直接。所以,班主任应当时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应当细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,教师必须先做到,并且做得最好。比如:要求学生不迟到,自我必须提前五分钟到位查迟到;要求学生课间捡地上的纸片,自我看到教室有纸也要捡,更不能一脚踏上去视而不见。这样,才能用自身行为影响和感染学生,到达“此时无声胜有声”的效果,促进他们养成良好的行为习惯。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,做到心中有学生、心中想学生。异常是注重诚心与学生谈心。学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮忙学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自我的角度去分析,更重要的是从学生的角度去研究,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,做到亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子,当然也不能零距离接触,要把握好与学生的度。要经常深入到学生中去,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要进取主动,诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自我的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应当用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,异常是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“教师做个样貌”的感觉。平等能够营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心能够修好“破罐”。班主任虽然不可能将自我的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就必须能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。

四、“有意”放手让班干部管理班级

班主任工作千头万绪,事务繁杂,既抓教学业务,又抓班级管理,有时还兼上其他班的课。这样一来,如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手,选举班干部时必须要民主、公正、公平、公开,不能由班主任点名,委任班干部,这样做不能服众。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级。咱们高一年级从班级已成立就建立了“固定流动班委值班制,人人参与班级管理”,班主任要放手让班干部去管理班级,要信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。既要让学生全面发展,又要充分发挥他们的特长。

六、班主任要搞好班级工作还得靠“勤”

在这一点上班主任也达成了共识。此刻流行一句话:要把一个班级带好,班主任必须有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴"。

一要勤深入学生的生活。当今的高中学生与过去的学生相比,有了明显的变化,既期望班主任和他们能打成一片,参与他们的各种活动,又期望得到班主任的尊重、爱护和关心,期望能直接得到班主任的多方面指点。我们要善于捕捉与学生交谈的机会。其实与学生交流的机会很多,比如:上自习、课前,查宿舍、跑操、面批等,还能够利用看归纳本、批作业时留言,写几句话,可指出问题可鼓励。

二要勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动本事、意志品质、个性倾向、人际关系和团体观念等等。

三要勤于思考。加强反思,对每一天班里出现的问题要及时处理。借助级部的“每日通报”及时了解学生状态,有针对性的处理一些违纪学生。必须不要与学绝对对立,要晓之以理动之以情。在处理违纪学生时不少教师动怒,的确,教师容易受伤,因为学生的一句话,但教师更容易满足,同样因为学生的一句话。陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”教师必须善于控制自我的感情,不能以体罚学生来发泄自我的感情。同时,一个合格教师,必须具有灵活的教育机智,善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任,又要严格要求,面向全体,又区别对待,因材施教,既适时适度,又持之以恒,既重视学习,又注意品德、体质的发展,让鼓励赞美成为孩子快速成长的动力。

班主任交流发言稿简短 篇10

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天上台来,我不是来传授什么经验,而是来向大家学习的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道,但我在班级管理中,遇到了不少难题,经历了很多挫折,有了一些的经验但更多的是需要得到解决的问题,希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到抛砖引玉的作用。我的发言分四部分:

一、车到山前,路在何方;

二、中途换班有方法;

三、新班上路要得法;

四、班级文化建设创新法。

五、找个理由,爱上班主任工作。

一、车到山前,路在何方

我现在带的这个063班已经形成了非常强的集体荣誉感,和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做,还有一套适合的管理方法,班上创办了班刊,也有自己的班歌、班训,……可在十年前,这些都还只是我想象中的事。

97年初出校门又再进校门的时候,常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨:班主任不好当,尤其是普通班的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐,“没有三板斧,就别上水泊梁山”。

不幸的是,很快我被逼上梁山,成了一个普通班的班主任。平心而论,我没什么特长,除专业之外,五音不全外加色盲——音乐和美术一窍不通。但我有一个好习惯,那就是喜欢读书,而且愿意吸取书中的精华,加上自己的领悟进行创新整合和内化。

奋斗三年,我身心俱疲,没想收获却如此惨淡。心灰意冷之下,20xx年,我离开了班主任的舞台。我逐渐明白那种“拼搏式教育”在过去可能是被一些人称道的,像这位老师多么负责呀,多么奉献呀,一天从头到尾,真是老黄牛精神等等。但现在我明白光有“老黄牛精神”是远远不够的,还要有科学的头脑。有专家说过,一名优秀的班主任就是一名教育家,要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人打牌、聊天的时间埋头躲进了书堆,开始学习,学习,再学习;反思,反思,再反思。当我重新走上班主任这个舞台的时候,我开始了一系列的班主任工作改革,并逐步走上了班主任专业化的道路。苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这是说给学校领导听的话,但我自己把自己领导上了“从事研究这条幸福的道路上来”,教学工作需要研究,班主任工作更需要研究,我终于找到了自己出路。

二、中途换班有方法

中途接一个陌生的班级,是我们当班主任最头痛的事,当时已是二年级,学生的班风、学风都已成型,怎样才能当好这个班的班主任呢?如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢?这些都是我首要考虑的问题。

1、尊重他们对原来班主任的情感。前面他们换过两个班主任,每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说:“你们是这个学校里最幸运的学生,因为别人三年只能拥有一位班主任,而你们拥有了三位!我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光!我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度,如果要修改,我一定和你们商量。”后来,我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。

(三)与科任教师团结协作,共创和谐。班主任是一个班集体的领导者,更是本班科任教师集体的核心人物,对本班级的一切工作负着主要的责任。

不仅如此,班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境,让科任老师能够开心地进入本班上课,保持心情愉快,而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度,不会视而不见,不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中,积极邀请科任老师来参加活动,让每位科任老师产生一种“我们班”的意识,让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题,更是要和科任教师一起商量讨论解决,遇到学生和科任教师发生摩擦,产生矛盾,要及时了解情况,化解矛盾,合理解决所存在的问题。

20xx年中考,034班60名同学30名同学考上了县中以上,三名同学考上柳高(两名在我县考上的,一名回融安考上的)。结果远远超出我的预计,我为所有的科任老师高兴,为所有的学生高兴,因为他们都是成功者!

三、新班上路要得法

以上说的是中途接手如何当好班主任的一些经验,那么又如何把一个新的班级带上良性发展的道路呢?我想这也是很多老师都在思考的问题,20xx年秋,我回头带初一,就是现在的063班。下面我也把我的一些做法和大家说说。

(一)抓管理——先“专制”后民主

班级管理上,我同意全国有名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。“先专制后民主”,这里的专制并非高压,而是维持一份制度的威严。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。民主是指凡班级管理的事务,不论大小都跟学生商量,征求学生意见,在班上表决通过后方予执行。

刚跨入初中的新生,来自城乡各地,成绩和表现相对较好,学生对未来充满希望、憧憬。原来基础好的同学为能跨入重点高中门槛而摩拳擦掌;成绩稍差的同学在新的环境里希望有一个崭新的开始,以求蜕蛹化蝶,整个班级充满着一种积极向上的朝气。这种班级几乎用不着特别的“专制”,开学时,直接将一项项对其成长、成才有利的规则加以宣传之后即可宣布执行。比如:我规定从开学第二周开始上午第一节课前十分钟报到,下午第七节课后集体跑步,自己课桌周围卫生的维持,课桌上书本的整理,资料的分类,笔记的记录,教室卫生打扫并保持一天负责制,寝室纪律的制订与负责人安排等,一项项落实后,班风学风一天天转好。

但这种“专制”只能是一种暂时手段,而不是最终目的,因为这么做虽然开始取得了不错的效果,但毕竟只能得益于一时,不能保持良久,特别是一些同学会形成逆反心理,使管理难以维持下去,一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力,而这都不是我希望看到的,所以在1个月的“专制”管理后,我开始推行了民主治班。具体措施是:

第一步实行:班干部选举的民主化。每位同学提名班干部名单,具体到班长、副班长,学习委员、纪律委员、劳动委员、文娱委员、体育委员,各是一位,如果自认能够胜任哪一个职位,也可填自己。当然在选举之前,必要的宣传是不可少的,如要对班级对自己负责,要善当伯乐,善选人才,严惩把选举作为交易的同学。这样经过公开唱票写票,选出该职位票数最多的同学来,但不一定能当选,因为,我班规定要有超过2/3的人同意方能当选,得重新选。这样选出的班干部很受同学们欢迎,管理大家,同学们也心服口服,这是民主治班的第一步。

第二步实行:班规民主决议制。我班的班规是根据《中学生日常行为规范》和我班具体情况而制订的,比如禁止在教室里吃零食,早、晚自习应提前半小时到班,否则算迟到;有的同学课桌周围有纸屑未捡干净又找不到扔纸屑的人也算违纪等,这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见,拟定出草案后在班会上宣传后,再由同学们表决通过(人数占2/3以上算通过)后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻,但同学们没有意见,因为这个决议是经过自己认可了的。

第三步:班干部和同学们对话制。班干部是服务同学的,没有任何特权,只能站在班级整体利益上去管理同学,并且要特别注意搞好同学之间的关系,否则,即使负责任,也有可能遭到指责。所以,在每一任班干部上任之前我都要进行培训,帮助他们树立服务同学,锻炼自己的思想意识,强调德行第一,在这个前提下,让他们放手去做。当他们工作中遇到了困难或阻力时,一是为他们鼓劲,从精神和感情上予以支持;二是具体指导他们如何去做,在指导他们做的时候提高他们处理班级事务的能力。我们班每隔一周有班干部和同学们对话的班会课,在这节课上,班干部都站在讲台上,同学们就班级管理上的问题对他们发问,点到谁,谁就必须回答,这对班干部的要求很高,要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然,还要有胆量有口才,对他们可谓是全方位的锻炼,同时,班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离,有利于班级工作的开展。

第四步:班主任和同学对话制。和班干部一样,我每月要和班同学举行一次开诚布公的对话。对话的态度必须诚恳且低调,我认为在学生面前我也只不过是一个学生,有很多方面学生比我强,就是在管理上,本身体验着管理过程和结果的学生们也比我有发言权,所以对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐,如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话,有位同学问:王老师,王老师你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽,说严重点是不是侵犯了我们的人权?你读书时谈不谈恋爱?还有人问:你要我们下第七节课后就去跑步,你能不能同我们一起去?等等,我觉得这些问题问得很好,有的我耐心诚恳地作了解释,有些实在难以回答的,我则诚恳地承认自己确实认识不够,希望和大家一起探讨研究,这样往往能获得同学们的拥护。这种对话,既能了解到同学们的思想动态,也能反馈出我在管理上考虑不同的地方,更重要的是使自己认识提升了一个层次,同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基础。我觉得这种对话真是快乐,45分钟往往不知不觉过去了。通过这种对话拉近了老师和学生的距离,化解了可能出现的矛盾,相互都提高了认识,取得了进步。我认为每位班主任都可以放手一试。

此外,对入学新生要有“先知”意识,即预先了解察觉可能出现的问题,如不同地域同学的矛盾;自理能力不足;远离父母的思亲情绪等。我记得班上有个寄宿的大个子男生,刚来时不会折被子,不会摆放日常生活用品,同学教他也不学,被舍长批评了,就顶撞说:“你算老几?”要不就吓唬一个乡下来的小个子学生为他“服务”。我从家长那里了解到他是个被宠坏了的男孩,在家里是个“小皇帝”,但是,如果你晓之以理,耐心引导,他还是会听的。针对这个情况,我召开了其他舍员的会议,和他们商议帮助他的办法,最后决定由我亲自给他上一堂“自理课”,然后给一周时间他学习改变,大家负责监督。如果还没有进步的话,让他成为外宿生(他是雒容的,离学校很远,我们都相信这会对他构成压力)。然后我把我们的决定通知了家长,并和家长一起做了他的思想工作。计划实行以后,虽然他还是会出现反复,但是他在不断进步。一个月后在没有人来“告状”了。

班主任工作千头万绪,如果班主任不论事情大小,事必躬亲,任何事情都亲历亲为,那将是超强度的劳动,而且不一定能得到好的结果,因为学生的能力没有得到锻炼,也就谈不上素质的发展。为了锻炼学生的组织能力和自我管理能力,经过一段时间的引导后,我逐渐将班级管理的几乎所有事情都交给学生去做,让他们做班级的主人,实现自我管理。

1、班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。

我们把他美名其曰:“金字塔”管理法,从塔尖往下层层管理,从塔底往上层层监督,每个人既是管理者又是监督者,这样形成互相牵制,整体和谐的良性局面。举个例子:班长总管全班,但同时他在学习小组里,要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚;在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。

2、班级大活动实行班务工作招标制。

在第一次的班级晚会,我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分,相当于若干个工程,作为标的,每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值,比如:会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、导演主持8分、总负责10分……面向全班招标,由各组提出书面方案进行竞标,最后确定中标小组,由中标小组负责进行相应的准备工作。不管过程,只要求在规定的时间里完成规定的任务,即算达标,为其加上相应的分值。最后再进行小组评比,优胜的小组有加分奖励。

此后,班上凡遇上比较大的活动,都进行招投标制。最初班干部需要寻求我的帮助制定招标细则,后来逐渐就独立工作了,只是每次都来征求一下意见,而我也只是象征性地看一下,有时提点儿建议,更多的是放手让他们自己工作。但在由学生自我管理时,要强调一个原则,那就是“人人要有事做,事事要有人做”,力争让每个人都得到锻炼和发展,让每个学生都融入班集体。

有时,他们遇上比较棘手的事情,就由全班来想办法,从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做,大家都不做,这个事情就没有人做,那么就成了一个烂摊子,就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在,我基本上不管班上的事情,学生自己也能把班级管理得井井有条了。

我这种方法,其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议:学习名师做法千万不要生搬硬套,“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同,采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜,因班施教”。

(二)抓养成教育——从活动开始

素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体和学会审美”。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯,而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。所以,我把养成教育作为实施素质教育的突破口。养成教育大体包括如下内容。⑴心理养成;⑵行为规范养成;⑶学习能力养成;⑷创新精神养成;⑸艺术兴趣养成。人的教育,人的成长,班主任的工作都是复杂多样的,但应“形散神不散”,“神”应归结到“养成”。学生个性的发展和社会化的过程,都离不开人与人之间的相互作用。而在校时间主要用于功课,课外活动非常少。开展好课余活动,是发展学生个性、促进其社会化、提高其综合素质的一种有效手段。我们非常重视开展各种活动,注重在活动中进行养成教育。

我班的班训是“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”从开学军训开始,我就把这句话告诉学生,我希望学生在军训活动中养成一种好的习惯,在坚持好习惯的同时培养一种好的性格,在养成好性格的同时把握好自己的命运。我有一句口头禅:“学要学得与众不同,玩要玩得别具一格”。这一年中,我们开展了许多有意义的活动,这也是班级凝聚力不断增强的一个原因。

我们坚持着“十个坚持”:1、坚持每节课前5分钟读书。2、坚持全班每日长跑。3、坚持执行每日记一句名言警句。4、坚持每个月推举一个“感动063”的人物。5、坚持每学期举行一次班级晚会。6、坚持每学期举行一次“班级文化艺术周”活动。7、坚持每学期开展一次“亮出你自己”展现个人优点活动。8、坚持每学期举行一次演讲等各种形式比赛。9、坚持开展小组互助、结对子互助活动。10、坚持开展班级“星级”评比活动。

这些活动,使学生的行为得到规范,心理素质得到提高,自主学习的能力获得增强,艺术兴趣、创新精神都得到不同程度的发展,还培养了学生相互之间的团结与协作精神。军训汇演总积分第一名、体操汇演比赛第一名、消防知识黑板报第一名、校运动会团体总分第二名……这些成绩是学生的丰收,也是老师的丰收。我们举办和组织许多活动,目的是创设尽可能多的机会,让学生都能从各种各样的活动中体会到成功和快乐。有的学生这样不行,但他那样应该能行,再不行,我们还有其他的活动,他总能找到自己擅长的项目,达到成功,找到自立于班级的理由,找到自信。从这一点来说,符合成功教育的思想。

四、班级文化建设创新法

俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生,无疑比起单一的说教效果会事半功倍,影响深远。在班级文化建设中,要给予学生人文关怀,让学生体验学习的快乐。班级文化建设不同于班风,班风建设是孤立的,而班级文化建设是方方面面融成的一个整体。它与学生的成绩并不矛盾,班级文化培养的是学生的情商,是非智力因素。随情商的提高,学生的成绩也必然会得到提升,学生也因此体验享受学习的乐趣。班级文化首先是一种文化,包含物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等。具体到班级文化而言,有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等;而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲,班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设,那么如何具体操作实施呢?

(一)美化班级物质文化

班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言,下自成蹊”的特点,能使学生不知不觉,自然而然的受到熏陶。苏霍姆林斯基说:“任何一种教育形式,孩子在其中越少感觉到教育的意图,教育的效果就越大。”环境暗示教育就是这样一种教育方法。因此,我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况,赋予班级环境一定文化色彩和教育意识,增强环境育人的功能,用苏霍姆林斯基的话说,就是努力使教室的.墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西,都能体现班级的个性和精神,都能给学生一种高尚的文化享受,那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。

美化班级物质文化,我具体从以下几个方面入手:

①让黑板报开口说话。黑板报由四人小组轮流负责,在选择文章上提出,至少有一篇属于自己的文章,每期出黑板报时,都能看到学生那份认真,那份分工合作的精神;黑板报可分设为几个栏目,即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等,具体的版面设计、布置全由学生做主动手,学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间,也促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合,定期、不定期进行作品的展览或内容的更替,如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等,让学生享受着成功的喜悦。

②让名言字画说话。张贴字画,怡情励志;也可全班轮流每日一个同学写一条激励学生学习成长类的警句名言在黑板上方。

③让花草说话。培植适宜室内生长的花草,比如兰花、芦荟,仙人掌等。可以净化空气,也可以提神悦目,当然还可以陶冶情操。而且这些植物本身就是一位位无声的老师,兰花的高雅,芦荟的忠诚,仙人掌的坚忍不拔等。

063班的科任老师都有同感,进到教室感觉干净、整洁、美丽、和谐,学生精神焕发。的确,如果你是一个细心的过路人,你也会发现063的教室里桌椅整洁;地面干净;讲台光亮;墙上没有乱张贴的纸张,字画一尘不染;花篮里的花争奇斗艳;书柜上的“空气卫士”吊兰翠绿欲滴;前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生辉,后方黑板上书画斑斓;就连教室的门上也图文并茂,温馨、美丽:开学了,你会看到“笨小孩”写的《欢迎回家》;成功了,你会读到“笨小孩”写的《为对手喝彩》;失败了,你会看到“笨小孩”写的《感谢第二名》;感动了,你会读到“笨小孩”写的《感动063》……像这样和学生同喜同悲人性化的美文,你会经常看到。(注:“笨小孩”,也就是我用来和学生进行心灵交流的名称,平常设有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。)

由于美化了教室的环境,讲文明、讲卫生蔚然成风,在校班级纪律卫生评比中常获第一名,大大地提高了学生学习的热情。学生开玩笑说:“老师,纪律卫生流动红旗流到我们班就不动了,是不是被我们种的花给迷住了!”学生在动手创设教室环境中,学到了课本上所没有的东西,享受着另一份学习的快乐!

(二)人文化班级制度文化

班级制度文化是指以班规、班纪为内容的班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态。

班级制度文化的建设,为学生提供了评定品格行为的内在尺度,从而,使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。因此,我们制定班级规章制度时,不仅要注意制度本身的科学完善,还要从文化的角度来审视制度,赋予制度以文化色彩。如:在班级制度的各项条文中,应突出精神风貌,价值观念等具有文化气息的条款,给制度以灵魂,使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。

本班的制度中就加了这样两句话:“加分目的在于鼓励同学们提高自身的素养,做一个高品位的人。”“扣分目的在于向你点明缺点,以便你能及时的更正,向更好的你努力发展。”

在制度中融进对学生的学习、做人等方面的人文关怀,学生也就祛除了排斥的情绪,而去享受制度文化陶冶!

(三)优化班级活动文化

班级文化教育对学生的影响主要是通过各类班级活动对学生的思想观念产生影响的。让班级活动丰富起来,除了前面我提到的“十坚持”以外,还可以组建各类兴趣小组,如学科兴趣小组、写作小组、阅读小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体会从文化和舆论导向上影响着学生。还可以利用多种渠道,配合学校的工作安排,创办班级图书角、班级通讯小组、阅读兴趣小组等,并在此基础上,引导学生开展各类活动,使得班级出现了一派生机勃勃的景象,学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励,从而受到一种潜移默化的教育,享受着活动教育的魅力。

现在每个班都开班会,但班主任的重视程度却并不相同。我的体会是:及时有序地召开班会,精心策划每一次班会,让每一次班会都与众不同。比如:刚组建班级,可召开《相识是首歌》主题班会,让每一位学生面对集体介绍自己,让别人了解自己,让大家敞开心胸,建立互相悦纳的关系;组建班委会可召开《展现真我风采》的竞选班会;第一次得“纪律卫生模范班”红旗,召开《当听到我班得“纪律卫生模范班”红旗的时候》让学生谈感受。

我发现每一个成功的班会之后,班级的心更齐了,劲头更足了,同学的发言由最初的“让我讲”变成了后来的“我要讲”。抓住每一个契机,及时的利用班会对学生施以影响教育,会让学生终身受益。

(四)强化班级精神文化

班级精神文化的建设融于物质文化、制度文化和活动文化之中,构成一个统一的整体,而又高于他们。班级精神文化的主体是班风。优良的班风是无声的命令,它使学生自觉地约束自己的思想言行,抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班级集体的凝聚力。

初一时,播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运;初二时,超越梦想一起飞;初三时,赢在执著,不留遗憾。

平时的励志口号:1、要做就做到最好;2、坚持,坚持,坚持就是胜利;3、让063以我为荣,让我以063为荣。 4、天天要努力,周周见成绩,月月有红旗;5、当班级的主人,做自己的英雄。

开运动会时,自己班级的条幅一定要表现特色:“天为枫叶红;地为六三荣,做自己的英雄”;“同舟共济海让路,063班永向前”;“分不惊人我不羞,敢拼就风流”;“风雨中,我们是真正的水手”等都是别具匠心的口号。

通过班训的口号形式作为一种精神的力量感召学生,为学生指明方向,增强班级的凝聚力,班级生活自然快乐充实。

2、用歌曲陶冶学生的情操,是加强班级精神文化建设的重要途径。

虽然我自己不喜欢唱歌,但我发现学生爱唱歌,于是我想:为什么不能投学生所好,寓教育于歌唱之中呢?何况学生快乐的年龄应该用歌声点缀。我平时很注意搜集那些歌词健康向上的歌曲,如《隐形的翅膀》、《明天会更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相亲相爱的一家人》、《祈祷》等。后来经过表决,全班决定用《隐形的翅膀》做班歌,其他的收进“我们喜欢的歌曲”库里,在班歌比赛,小歌手比赛时,就派上用场了。这样学生想唱就唱,唱响的是健康。

3、发挥“牢骚本”的交流功能,强化班级精神文化。

“牢骚本”其实相当于大家熟知的周记,不同在:不用周周交,想交就交,平时我只是按组抽阅。它在班主任工作中具有不可替代的作用,一个班主任可以在同学生交流中了解他们,学生也同样可以在与教师的交流中了解教师,是非常适合的一种强化班级精神文化手段。在“牢骚本”的批阅中,班主任必须认真仔细,必须充分为学生阅读并解决其实际问题,有认真态度下的评语,或讨论式的、或鼓励式的、或自我反省式的、或着力于解决问题的承诺式的等等,若是有些共性的问题,则需要召开主题班会或通过下班教育的机会解决,若是学生有创造性地提出建议,或提出一个不可公开的对其他人的秘密性的问题,则及时、个别地交流或辅导都很必要。“牢骚本”是和学生进行心灵交流,影响学生行为,强化班级精神文化的最好方式之一。

有了班级精神不等于学生就走上了我老师所想的路,这还须要我们不断去强化他们的意识。我是每隔一段时间就要求学生对自己的言行进行反省,是否与班级精神一致,做得好的要保持,做得不好的要努力!

班级文化是一门潜在的课程,它具有无形的教育力量,往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。我们班主任应做一个有心人,努力做好班级的文化建设,倾注人文关怀,让学生去享受学习的快乐!

五、找个理由,爱上班主任工作。

有人说:“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累,倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”,是学校里最忙的“主任”,又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。因为如此,所以我们还是要找个理由爱上班主任工作。我们先来识别一下,我们是什么类型的班主任。

(一)班主任的类型:第一种是把班主任工作当事业做的人,并从中获得事业的成就和乐趣。如魏书生、李镇西、任小艾等人。第二种是不愿意做班主任,是被领导逼着做班主任。第三种是因为要评职称或三年过关等其他什么原因而做班主任。显然选择第二、第三种类型的老师是不愿意做班主任的,为什么呢?

(二)不愿做班主任的原因:

1、大多数教师认为现在的学生管理难度大,这个大家都有体会,不再赘述。

2、学校管理带来的压力太重。学校的压力有以下几方面:

一种是来自学校内部管理压力。所谓管理压力是指除班主任日常工作外,学校为达到某种管理目的,向班主任提出的需要贯彻执行的任务,这里需要明确的是,班主任首先是一名教师,肩负着传授知识的任务,班主任则是兼职,而在学校管理的环节上,一个班某一个或某几个学科成绩不理想,学校首先责备的是班主任,并要求班主任去抓。此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上,学校也要求班主任处理,再加上其他繁琐事务,使班主任不能把足够的精力投入到对学生的思想政治教育中去,这就出现头疼医头、脚疼医脚的维持现象。另一种是同事压力,是指课任教师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室中,一些教师往往不注意自己的言论,在闲谈中随便说道:“我就爱上你班的课”,“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话,无形中对其他班主任形成压力。其三是中途接班造成教育不一致或问题成堆的班级。这种班级中若遇上几个特殊的调皮不愿意学习的学生,班主任教育难度就会加大,为此投入的精力就多,班主任的教学工作和家庭生活就会受到严重影响。但在评估制度前,你不会获得特殊照顾,也就是说,不会因为你是中途接手而给你加分。

3、社会家庭生活带来的压力

班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。许多优秀班主任在介绍经验时都共同提到家庭对自己工作的支持,这实际上从另一个侧面体现了班主任工作的艰辛与奉献。社会家长也会带来压力,现在大部分家长对子女抱有很高的期望值。为了这个期望值的实现,他们从幼儿园起到高中就开始给孩子选班,选班首先选班主任,选哪些名气好的人当自己孩子的班主任,结果会使得另一些班主任产生很大的精神压力。

4、班主任费总不能令人满意。班主任认为报酬低,也是老师不愿意做班主任的原因之一。

5、安全责任越来越大。班主任的是管大事、做细事、干实事、不出事。学生的安全重于泰山,做一切教学工作都要考虑安全,班主任为此心理压力较大。

6、课任教师之间与班主任工作之间不够协调。在有些学校,一些教师认为学生管理好像只是班主任和政教处、保卫科的事,自己能避就避。学生出现纪律学习等方面的问题,任课教师自己不先解决,就去找班主任。门卫、后勤、住宿等管理人员也是如此,搞的班主任精神疲惫,心里很烦。有好多班主任都说,只要学生在学校,我心里就不会安宁。

(三)我也是一个兼班主任的老师,我是怎么想的呢?:我首先问我可以选择不做班主任吗?如果不可以,那就把班主任工作当事业来做。如果把教育当作一个职业,仅仅是职业,班主任是最累的,但是,如果把教育当作一种艺术,尝试的艺术的话,班主任工作最有利于走进学生的内心,走上教育的本质。我想既然一定要做,为什么不做得快乐?做得有成就感?任何事情都可以做,就看你怎样去做,一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手。如果把它当作事业来做,你就会付出自己的精力和心血,你就会创造性地开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每个学生。把教育当事业做了,你就会自觉地加大工作力度和情感投入。一个学生,如果被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”才可能把学习搞好。作为班主任也一样,若把班主任工作当作一件苦差事,那么就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作难以做好,快乐就无从谈起了。

一个学校如果要鼓励教师都能积极的从事班主任工作,就要不断完善学校德育工作的管理制度,形成立体的、交叉的学生德育和管理工作网络体系。还要鼓励班主任参与进修,提高自身的教育水平,改进工作方法,在班主任中广泛开展心理健康教育,帮助班主任树立良好的心理意识,如建立班主任休养制度,为班主任创造休闲、放松的机会。学校还要不断的改善班主任的生活、工作待遇,大张旗鼓地表彰班主任,鼓励班主任发扬奉献精神,树立当班主任光荣的意识,形成良好的班主任工作氛围。

六、结束语:

苏霍姆林斯基说:“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属,也是我们的快乐所在。”毫无疑问,这是教育管理的极至,是典型的教育理想主义的深情呼唤,是每一位教育工作者,特别是班主任老师值得倾力追求的目标。班主任工作有三个境界;初级,按部就班;中级,有条不紊;高级,游刃有余;班级管理也有三个境界:初级,学生听你的号令行事;中级,学生听你的学生干部行事;高级,学生听自己心的召唤行事。其实人人都可以做个好班主任,做个自己心目中的优秀班主任,但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任,希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作!

谢谢大家!

班主任交流发言稿简短 篇11

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好,下午好!

今天非常高兴能以班主任的身份站在这里,向大家来汇报一下我这段时间当班主任的一点体会,一点收获。在学校这么多优秀教师,优秀班主任面前,我不敢妄谈什么经验,只借这个机会在大家伙面前反思一下自己这半年对班主任工作的粗浅认识,以及其中的一份感受。

大概有这么一句话,经历是一种美。这学期的班主任生活让我经历了这份美。昨天我坐在电脑前敲打着键盘,

反思梳理我这学期初为班主任的日子,这回头一看不要紧,发现有时候有些事当时看起来很要命,过后来看却很无谓,没必要搞出这么大的动静。我曾经在开学的一篇反思提到,说:

最近想法很多,但落实到实践上收效却不是很大。急功近利,对,就是这样,总想把什么都干好,结果什么都是马马虎虎。这个抓一把,那个推一下,结果是树倒猢狲散,本来是皆大欢喜,结果却是一枕黄粱,南柯一梦罢了。

学生不会因为你想到一个好的想法就立刻变了,那不是人干的事,变形金刚可以,想变什么就变什么,人不行,从教育态度上看我就落了下成。想要学生变成你想的样子,非是一朝一夕。

我这一周的想要达到什么效果?就是学生上课不迟到。如果可以,那就万岁了。这很简单,也很难。我说这话之前信心很足,但还不到十个字的时间,我就犯难了。为结果。我这人从不乐观。也因为这,我也从不悲观,没有比我想

的更糟糕的了。

老师只有让学生知道什么时候该去干什么,他们才能不去干我们所不愿看到的事情。习惯,习惯,我从来没像现在这样觉得习惯会是这么重要,对,习惯就是方法,说一千道一万,给了学生好的习惯,别的什么的自然也就有了。

怎么做,关键看怎么贯彻,就是执行力,能不能实施就看他了。不要对学生要求太多,因为对学生的要求会很快转嫁到教师身上。想要自己好受,就先得让学生好受,让学生在自觉不自觉中完成,这也就是另一个问题,培养学生的自信心。

最后想到了这个题目,教育是慢的艺术。慢是一种心态,一种境界,更是一种方法。

作为俄语班的班主任,我以为更要做好这方面的准备,什么事别急,急了有可能就好心办坏事,画虎不成反类猫。孩子就教育瞎了。那么作为俄语班的班主任教师怎样做才好呢?作为语文老

师,我有时候就通过博客写给孩子看,早自习让团支书打开给同学们看,我出去等他们看完再进来,因为我觉得有些话说和写效果肯定不一样,写完了我在和不在又是两样。比如期初作业教的混乱,班级卫生特差,几乎桌桌地下有垃圾,这还不是最糟糕的,糟糕的是掉在地上他们不知道捡,一个知道捡的也没有。于是我给他们写下了这样一段话:

我现在是你们的班主任。未来的三年我将和你们在一起,无论贫穷富贵你高兴也好不高兴也罢,总之,你——你们都将跟我往前不停地走。

因为是今天写的,我就不说以前的话,只说今天。

今天有些为你们着急。你们已经上了初一,可是你们对作业是什么还有记不清的时候,甚至是交作业总是忘记写名字,或者在教的时候拖拖拉拉,我的天啊,我为你们算了一下,只是收作业,你们就花去了20分钟时间。这远远超过了我对你们的估计。我觉得我有必要重新认识衡量你们。

还有。也是今天。你们的卫生习惯简直太不好了。脚下总是有纸片或者其他异物。我一遍遍地指出,却没有人注意,我不希望这是三年你们就是生活在这样的环境里。

我觉得这些我们可以做好,它的标准就是交作业尽量少耗费时间,老师留作业用心记住,别三心二意,脚底下少见垃圾。我觉得只要我们多用点心,都能做到,时间久了也许会做的更好。当然最终的目的,不是像脚下无垃圾那么简单,我要求你们这样做,无非是想在地下有垃圾时你能有意识的把它捡起来,这就行。如果每件事你都能这样,那么你在生活中的一切,都必将会像捡起你们脚底下垃圾那么容易。

通过这样的交流方式在一定程度上班级的一些问题得到了缓解,有时候班级上有些问题学生也学会用书写的方式和我交流探讨,或者直接给我,或者不署名直接塞到我的教学用书里。

你只要爱学生学生一定会以同样的方式回报你。我们班有这样一个同学,军训的时候就在学校挂上号了,被官主任专门“接待”了好几次。后来我了解到孩子有不想上学的念头,就专门找她聊了聊,起到一定的作用,但是她仍然有和不好学生交往的毛病,一下课放学就往外窜,并且还带着我班另两个女生,为了预防这种影响的蔓延,我那段时间一下课就在班级里热情的把她叫住,给她讲讲题,问问最近学习生活情况,这样反复几次,出去跟她玩的人和外班想和她玩的人就减少了很多。(班主任工作)后来家长会,他父亲说孩子放学回家晚,来接她又不让,我说那我就送她回家。送了两次孩子家长都不好意思,家长来接了,孩子也让送了,一直到现在。这在一定程度上让她减少与避免了和不良因素的接触,起到一定的良好作用。这次考试她的语文成绩排在我们班第二。我很高兴。

回顾这学期的第一次班主任经历,

我感到更多的还是不足,还有许多不尽如人意的地方,急需我去想办法解决,但我想这也恰恰就是班主任工作的魅力所在。在这学期的班主任工作中,我得到了学校领导、老师的支持、鼓励与帮助,这份呵护让我在即便遇到困难的时候,也能美滋滋地说,当班主任感觉真好,我希望一年以后,两年以后,三年以后,三十年以后,我仍能象所有优秀班主任一样,美滋滋的说声,当班主任真好!以上就是我这学期当班主任的一点体会,谢谢大家!

班主任工作交流发言稿范本推荐


子曰,言而无信,不知其可也;假设我们将要到大众面前发言,发言稿需要视实际情况而有区别。那么,你知道一篇发言稿怎么才能写得更好吗?以下为小编为你收集整理的班主任工作交流发言稿范本推荐,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。

各位领导、各位班主任:上午好!

有幸参加我校的德育研讨会,因为有内涵,感触颇多,所以谈谈感受。

首先感谢__校的为班主任领导搭建这样好的交流平台,促使我们班主任反思、交流、成长。

其次为__学校的班主任感动着,你们是那样的充满挚爱的工作着,分享着,收获着。

刚才八位班主任代表的发言我感受我们学校的班主任队伍有这样三个特点:

第一我们的班主任队伍是一支充满爱心、充满智慧的教师队伍。

刚才的交流中我感受到我们的班主任对学生充满真挚的爱,爱的艺术;爱的科学,爱的智慧,把爱融入细节,赋予理性,使爱如同神奇的魔杖化腐朽为神奇。

第二我们的班主任队伍是一支底蕴深厚、具有高尚修养的教师队伍。

我们班主任当中无论有怎样精湛的班级管理艺术,怎样精湛的教学本领,无论取得了怎样的骄人成绩,无论有怎样的高深学历,表现出的都是那样平实,谦和,那样懂得尊重,那样懂得理解,非常感人,非常可贵。

第三我们的班主任队伍是一支专业化程度极高的教师队伍。

从刚才一个个案例的科学分析中,一个个难题的巧妙突破中,透出我们极强的专业水平。

有感而发送给大家三句话,三个意识:

第一班主任要有创新求变的意识。面对一个个性迥异的学生,一个个情况不同的班级,从来没有可照搬照用的妙招,我们的交流只会给大家一个思路,一个借鉴,但必须我们自己用心思考。用眼发现,用行动去创新去实践。

第二班主任要有与学生一同成长的意识。坚持终身学习,你会发现我们单一的班主任工作经历就会变得丰盈,生命历程也会变得丰满。

第三班主任要有伴学生一生成长的意识。优秀的班主任常常是在短短的与学生相伴守望中。用真爱铸就一盏思想的明灯伴学生一生成长,成为学生生命中的重要他人。

最后感谢学校领导把一个个优秀的教师个体引领、打造成一支凝聚力强,蓬勃向上的优秀团队。

高效课堂经验交流发言稿之三


福楼拜说过:“言辞是行动的影子。”想要在公众场合完整流利地发言,只有提前准备好发言稿,我们才能从容应对。我们应该如何整理好属于自己的发言稿模版?下面是小编为大家整理的“高效课堂经验交流发言稿之三”,仅供参考,希望能为你提供参考!

尊敬的各位领导、各位同仁:

今天发言的教师中我年龄最大,但我们政治组把这样一个难得的机会交给我,我还是感到很荣幸。自工作以来一直从事思想政治课教学,现就自己在教学上的一些体会和做法向各位领导和同仁作一个汇报,不当之处敬请批评指正。

我今天发言的题目是:政治课,让师生都来喜欢你,下面我讲五个意思:

1,让我们的观念“新”起来。观念是行动的先导,要上好政治课,必须改变对传统政治课的看法。传统政治课在大多数师生的心目中都是枯燥、说教的代名词,其实现在的政治课是一门有用、有味、有趣的课程,因为现在政治教材包括经济、政治、文化、哲学四大模块,每一个内容都贴近生活,实用性强,它既有丰富的学科知识,更包含着无尽的哲理思想,无论是引导学生思考人生,还是对学生今后走上社会,都有着其它学科不可替代的作用。

下面我略举几个政治考题来让老师们欣赏:

《诗经》中有“周虽旧邦,其命维新”,《诗品》中讲“如将不尽,与古为新”。下列名句中与其所蕴含相同的哲理的是()

A、芳林侧畔催陈叶,流水前波让后波B、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

C、卧看满天云不动,不知云与我俱东D、知屋漏者在宇下,知政失者在草野

这是一个哲学题,它充满诗意,把哲学知识与语文知识巧妙结合,也有利于提高学生的语文水平。

近年来,随着消费结构升级换代,消费者的消费需求逐步过渡到“精神消费阶段”,不再单纯地吃“风味”、吃“营养”,还要求吃“品位”、吃“文化”,要从中吃出艺术的美感、文化的内涵,享受多样的情趣。据此回答:消费结构升级换代的根本原因是( )

A.国民经济的稳定增长B.商品价格全面持续下跌

C.居民收入差距的缩小D.居民对未来收入的预期较为乐观

这是一个经济生活题,它贴近生活,材料从生活中来,把生活与经济学知识结合起来,有利于培养学生观察生活,认识生活现象的能力。

“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在怜悯之中,他就学会了自责;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在妒嫉之中,他就学会了嫉妒;如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中,他就学会了耐心;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱;……”

从文化对个人的影响角度,谈谈《如果……》中体现的文化生活道理。

这是一个文化生活题,它用一段富有哲理的文章引导学生思考人生,包含着许多丰富的辩证法思想。

这仅仅是政治众多有趣考题中一个缩影,它告诉我们现在的政治不枯燥,它贴近生活,实用性强。

政治准确地说应叫高中“思想政治”,“思想”这个容易被遗忘或被忽略的词语,恰恰是政治学科的核心和灵魂,也是政治学科与其它学科相比所具有的最大特色。……许多时候,我们的教学走到高考面前就停止了,实在是让人不安和悲伤。有良知的政治教师应该守住课堂的本分,不甘心于仅做应试教育的英雄,而更应做滋润学生快乐成长的甘泉,做学生精神世界的美食家,感悟生命的思想者,把课堂当作滋养学生性情、丰富学生心灵、充实学生思想的生命场。而这恰恰是学生所需要的,新课改所倡导的,也是高效课堂所追求的。

2,让学生的视野“宽”起来。要让学生的视野宽起来,必须先让老师的视野宽起来。政治课内容丰富,政治课与其它课紧密相连,这对政治教师提出了更高的要求。

我国现代著名哲人冯友兰说过“一个教师讲一本教科书,最好的教师对这门课的知识定须比教科书多许多倍,才能讲得头头是道,津津有味,信手拈来,皆成妙趣;如果他的知识和教科书一样多,讲起来难免结结巴巴,看起来好像是不能畅所欲言,实际上他是没有什么可言;如果他的知识少于教科书,他只好照本宣科,在学生面前唱催眠曲了。”

作为一名合格的政治教师必须具备良好的知识储备,拥有广博的知识,树立终身学习的理念。所以我在每次上课时都会及时结合时政教学,补充时新观点,及时了解国内外重大时事新闻,培养学生关心国家大事的意识;也要引导学生关心生活,认识身边各种鲜活案例,培养学生观察生活,理解各种社会现象的能力。使学生不要成为只会读书的“书呆子”,要使学生成为关心国家大事、适应社会发展需要的人才。

3,让学生的思维“活”起来。高效课堂必须让学生的思维活起来,政治课是理性思维的训练场,激活学生的思维是政治课成功的关键。为了激活学生的课堂思维,我在教学中采取了下列做法:

(1)用巧妙的导入抓住学生。精彩的政治课堂应当充满着智慧,充满着灵性,充满着师生共鸣。精彩的思想政治课教学需要一个醒目的导入,更需要一个巧妙的切入,这个切入不应该是循规蹈矩的常规模式,而往往既在意料之外,又在情理之中,产生意想不到的效果,如《社会主义市场经济》这一框,我用歌曲《春天的故事》导入,用歌词中“1992年,又是一个春天……”引导学生思考原因,从而引出发展社会主义市场经济这一内容,收到了意想不到的效果。

(2)用合理的过渡吸引学生。政治课教学中的"过渡"是教学的有机组成部分,一堂精彩的思想政治课离不开精彩且巧妙的"过渡"。科学、合理、巧妙的过渡就像"黏合剂",让课堂教学各个环节天衣无缝、浑然一体;内容丰富多彩的过渡就像"催化剂",可以激发学生兴趣、引发学生的情感共鸣;形式多样的过渡就像"调色板",可以让课堂知识学习的形式多样化,让课堂变得色彩斑斓。

(3)用有趣的事例来启发学生。比如我在讲必修四《树立创新意识》时,我给学生讲了这样一个故事。从前,有个国王在大臣们的陪同下,来到御花园散步。国王瞧着面前的水池,忽然心血来潮,问身边的大臣:“这水池里共有多少桶水?”众大臣一听,面面相觑,全答不出来。国王发旨“给你们三天时间考虑,回答出来重赏,回答不出来重罚!”随后几天里,大臣们用桶量来量去,怎么也量不出一个确切的数据。眨眼三天时间到了,大臣们仍一筹莫展。就在此时一个少年走进宫殿,声称自己知道水池有多少桶水,国王命令那位战战兢兢的大臣带少年去看池塘,少年却笑道:“不用看了,这个问题太容易了!”国王乐了:“哦,那你说说吧。”少年眨了眨眼说:“这要看是怎样的水桶。如果和水池一样大,那水池里就是一桶水;如果桶只有水池的一半,那池里就是两桶水;如果桶只有水池的三分之一大,那池里就有三桶水;如果……”“行了,完全正确!”国王重赏了这个少年。通过这个例子一下子激发了学生的思维,也把这堂课彻底激活了,使学生顺利掌握了树立创新意识的几个要求。

(4)用精妙的设问来激活学生。问题是点燃学生思维的火把,巧妙地设问能激发学生思考的激情。我的做法是:一是用悬念刺激学生的求知欲。在课堂教学中利用“故设悬念”的技巧来吸引学生,让他们在不知不觉中集中注意力,从而激发起强烈的求知欲望。二是抛砖引玉,启发思维。启而不发,只指明方向却不“带路”,只讲解决问题的方法而不讲问题的结果,只把线索、思路抛出去,然后启发学生自己思考,引出事物的本质特征。三是通过联想,启发心智。适当地引导学生们对已学的知识等进行合理的联想,在联想处提问能让课堂气氛变得轻松、愉快,从而促进思维活动的进行并提高理解的效果。

4,让学生的嘴“动”起来。学会口头表述能让知识变成学生自己的能力,也是课堂高效的重要手段。为此我在课堂教学中采取了下列做法:

(1)用讨论让学生明辨与睿智。“探究活动”是政治课课改的亮点之一,而探究活动的实施效果如何与问题的设计密切相关,教师问题的设计要从学生的实际出发,问题的设置要学生“跳一跳,够得着”,为他们的自觉“补白”提供动力,防止出现问题太难无人答出或过于简单不屑回答的情况。学生在讨论时教师要走进学生中去,带着一颗包容和诚恳的心,同学生一起学习,允许他们犯错和质疑,分享他们的成功和喜悦,因为新课程下的政治教材更加注重生活体验,把课堂放手给学生,让他们成为老师,让他们感受成功。

(2)用展示与点评去调动学生的积极性。争强好胜是中学生的天性。在课堂上每个学生都会有着强烈的表现欲。所以每堂课我都会适时地给学生创造展示、点评的机会,来激发他们的学习动力。在展示、点评的过程中学生不仅能学会收集、改编资料,还能学会结合材料设计问题、联系教材分析问题,有的还能设计学案、自主命题。这样,不仅能让学生获得成就感,分享自学成果,也能通过树立标杆促使他们互相借鉴、互相启迪,从而超越自己、超越别人,真正成为课堂的主角,成为学习的主人。

(3)用小结来提升的学生能力。授课阶段,注重对知识的解析,小结阶段主要是对知识的归纳,引导学生用所学知识来解决实际问题,学生通过小结获得鲜明准确的知识,在课后依据这个小结去复习知识,必然能做到“纲举目张”,一堂课的内容自然就尽收眼底了。同时在今后复习时也能借助课堂小结清晰明确的回忆起所学内容,起到事半功倍的效果。

5,让学生的手“勤”起来。动手是多器官并用的最好体现,动手多练习、多记录、多收集是学生巩固知识、提高学习效率的重要途径。

(1)培养学生会作笔记、重写作的好习惯。政治课的最大特点是理论联系实际,学生的思想认识也不能局限于课本。虽然新课程不强调知识的系统性,但作业、考试环节侧重考查学生的发散思维和迁移能力,老师在教学中应适当概括、拓展,因而要引导学生处理好听课与笔记的关系,引导学生在教材相应的地方做好笔记,必要时,还要对学生进行指导,鼓励他们编写知识树、写调查报告或小论文。实践证明,这样做可以提高课堂效率,增强学生学习能力,促使其迸发创造性思维的火花。

(2)在练习中体验时政与生活,学以致用。练习是巩固学习成果的重要手段,通过练习,学生可以进一步理解知识,增强对知识的应用能力,使课堂知识消化、吸收并得到巩固,同时,练习可以起到查漏补缺的作用,尤其是一些材料性练习,以及跟实际情境有密切联系的练习,可以很好地促进学生感受生活,了解时政,大大提高其解题的能力。

(3)引导学生多收集多归纳错题是提高学习效率的一个好方法。收集错题,编辑错题本是很多学生提高学习成绩的一条成功经验,“错误”的背后是杂乱无序、模糊不清的思维,是想当然不假思索的坏习惯。重视对“错误”的反思是优化学生思维、培养良好思考习惯的有效途径。无论是日常练习、考试,还是大考,学生所出现的错误是师生双方促进教学和学习的宝贵的资源,不能“一错而过”,而应细腻深入多方位地挖掘错误背后的原因,学生若能带着思考去总结,去归纳,坦然正视考试过程的不良表现及错题中的珍贵教训,积极寻找解决的措施,就能因错得福,大大提高学习效率。

当代一名教育专家说过,教育需要“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫。”理想的课堂应该有热烈的讨论,精彩的展示,独到的点评,犀利的质疑,为学生的终身发展奠定良好的基础。但愿我们的政治教育能早日实现这一目标,从而有越来越多的人都来喜欢政治课。

我的发言完毕,谢谢!

[参考]班主任工作交流发言稿简短1500字(通用10篇)


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说话者通过语言来发送信息对于重要的会议发言流程是必不可缺的,为了顺利发言,我们也应该有准备发言稿的意识,您知道优秀的发言稿通常有哪些特点吗?下面由小编帮大家编辑的《班主任工作交流发言稿简短》,建议你收藏并分享给其他需要的朋友!

班主任工作交流发言稿简短 篇1

尊敬的各位领导、各位同仁:

大家下午好!

我作为一名普通的班主任,根本谈不上有什么经验,更不必说有什么理论,今天利用这个交流的平台,只能算是将自己工作的心得和体会拿出来,与大家一起分享,不足之处,还望多多指教。

下面我就从“爱”、“细”和“严”三方面说说我的班主任工作情况:

一、关爱每一个学生,教学中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。

“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”因此,我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲

近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱!耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。我想,了解、发现学生的优点是你的工作基础。

绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级,而且还要教一门学科,如果在平时的教学当中,能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育,那么你的学生会更加崇拜你,会更加喜欢你所教的学科。拉近了师生之间的距离,使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。

二、细处着手,工作更上一层楼

(1)详细了解观察细

学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。

(二)量化管理制度严

在对学生进行了较为详细的了解之后,我就会根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班纪班规。对于这些制定出来的班纪班规,我会在班会课上一条一条向学生公布,并征求班级每个学生的意见,只要是所有学生都通过的规定就留下来,没有的通过的规定全部去掉,这样一来,其实这些规定就相当于是全班同学自己制定的一样,他们自己同意的制度,他们自己也就愿意去执行。即使违反自己也心甘情愿的接受处理,不会有一丝的抵触情绪,有的只是后悔和羞愧。

(三)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,在进行班级工作分配时,我的分工很细,根据学校“一日常规检查和要求,细到学校检查的每一个项目本班都有对应的专人负责检查、监督和补救,每天常规检查二次,两个大课间补救一次。

1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十分钟内必须完成;“净”是干净的“净”;“齐”意思是整齐。

2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。

三、严格管理,养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生

面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主,该专政时就专政。

2、重视开始,争取主动

一般情况下,相对调皮的学生进入一个新班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点,一般我在接手一个新班的时候,上来总是盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威!。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,还要用“严”震住学生。当然,对学生的爱应是“严而有度,爱而有方”,这样才会收到良好的教育效果,实现教育的目标。做到、做好这三点,我将问心无愧!

班主任工作交流发言稿简短 篇2

各位领导,各位老师:

大家晚上好!很荣幸能作为班主任老师代表在大会上发言。记得在一本书上看到,老师分四种类型:智慧爱心型,爱心操劳型,操劳良心型,良心应付型。我不敢妄称自己是智慧爱心型教师,但我们都对要带好一个班不容易有着深刻的体会。在座的各位老师,有的是我的前辈,教学经验丰富,我不敢班门弄斧,即使你是一位初出茅庐的新手,你也可以去百度,随便浏览一份经验交流材料,就能让你受益匪浅。我只想和各位老师聊聊我的具体工作和具体做法。

一、开学三部曲

1.明确校纪班规。我班48个学生,来自20几个乡镇的30多所学校,由于不同的环境,不同的教育方法,导致他们的行为习惯不同,学习上也良莠不齐,很多学生组织纪律观念淡薄,为了让学生养成良好的规范的行为习惯,所以有必要在开学之初,学习龙池附小七项常规评比细则,学习小学生日常行为规范,学习小学生自律三字经,培养学生争创文明班级的意识。

2.学生自我介绍。就是给每个同学一分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,爱好,特长,愿望。主要是给学生一个锻炼机会,让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话,让学生尽快适应新环境,新同学,新老师。

3.老师自卖自夸。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想得到每一个学生的信任,我个人还觉得有时候还要自卖自夸。首先我夸夸龙池学校,我给学生观看《龙池附小宣传片》视频,给学生观看龙池学生表演的常德丝弦《龙池校园新事多》,让学生写《校园一景》的作文,让学生明白龙池是一所教学设施一流,环境优雅的学校。然后我夸夸自己,我有这种思想还源于一个学生家长对我的质疑,他直率地表示我个儿不高,能否管住学生,我很诧异,为何会以老师的身高和体重来衡量一个老师的能力和敬业精神!但我觉得家长的不信任势必会影响到他的孩子对我的看法,不利于我带班,于是我在教室里利用多媒体,直接在百度输入关键字,让学生看到我的文章,看到我上公开课的照片,看到我评为县骨干教师和教学能手的有关资料。学生对自己能在龙池享受优质教育深感自豪,对我也在眉宇间流露出一份崇拜,这为我管理班级打下了良好的基础,但是我也深知,我的课堂教学是否有魅力,我的班级管理是否到位才是至关重要的。

二.按照龙池附小管理细则,强化班级管理,创特色班级。

特色之一:班干部责任到“微”。

1.规范早读,午休,自习课的纪律

早读:在老师来之前,由科代表负责。

自习课:要求学生必须安安静静的上自习,不准说话,下位,开始的时候要求要到位,处理要严。

就餐、就寝都有相应的负责人,老师也留心观察,多和生活老师交流,公正评判每个学生的表现。

2.特色之二:狠抓班风促学风

要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重学生的发言,尊重知识,也遵守了纪律。

要求学生要放得开,收得住。要配合各科任老师上好每一节课。

特色之三:注重能力的培养和锻炼

我把自习课分给班干部,让他们组织讲题,听写,默写。这样,即锻炼了能力,又树立了威信。

积极鼓励学生参加自己喜欢的二课堂活动,积极参加学校举行的大型活动,力争全面发展。

特色之四:注重师生的情感交流

没有交流,就没有情感,爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一起游戏,谈笑;利用午睡以后的时间和学生一起沟通思想,了解情况。还经常利用自习前的时间给他们播放一横老师的《感恩教育》,播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨来》等等有教育意义的视频,教给他们必要的人生道理,比如感恩,友谊,宽容,真诚,礼貌,勇敢,坚强…

教育孩子时得严肃,而平时应该是朋友,适当的幽默可增加亲和力,做到相互尊重,恩威并济。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬,能让学生更有积极性。我会特意用照片记录下我们的每一次活动。学生就餐就寝 、出操、参加运动会等等,我都拍摄了一些照片,记录他们的快乐成长,共同感受学习的过程,感受同学的情谊,感受生活的美好。

对班上学生一视同仁,留意每个学生的在校动态。我班上有两个比较特别的学生,一个是单亲家庭的孩子,他妈妈17时生下他,他妈妈说他的出生是个错误,这个“错误”经常“大错误不犯,小错误不断”,性格多变而叛逆,曾多次辱骂生活老师和跟车老师,得知情况后,我第一次是大动肝火,收效甚微,后来我改变策略,给予他更多的关心,他喜欢上网,我又把播放视频的任务交给他,但约法三章,不能登QQ,不能打游戏,不能损坏电脑。常常和他谈心,循循善诱,终于他不再调皮捣蛋了,我还把他评为了“转变之星”。还有一个学生就更为特别,喜欢独处,表现怪异,我从一篇作文中开始意识到这个学生有些反常,那次作文命题是什么是我的乐趣,他居然写的是流泪是我的乐趣,我开始找他谈心,没想到后来又相继发现他常在日记里表现出对生的厌倦和对死的渴望,我不寒而栗,意识到责任重于泰山,开始频频与他家长联系,后来在我的建议下前往长沙去进行心理咨询,结果表明的确是有轻度异常,我们校长也亲自和主治医生沟通,寻求对学生最有利的治疗途径,学生需要在家里吃两个星期的药,我教育其他学生多给他一些关心,我每天一个电话问候,我觉得这是我该恪守的一份责任。我让他写写治病期间发生的最愉快的事情,学生现在状态特别好,目前与其他孩子能和睦相处,与老师也能真诚交流了。他父母感激不尽,我的做法让我的班级更有凝聚力。

虽然我们班与其他班仍有较大差距,为了不打击学生上进心,我不拿学生和其他班比较,让学生为自己的点滴进步喝彩,我想总有一天学生会还我一份惊喜!

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。耽误了各位老师的宝贵时间,谢谢大家!

班主任工作交流发言稿简短 篇3

当了几年的班主任,岁月在脸上刻下了些许岁月的痕迹,可是心灵的年龄却年轻了很多,班主任工作真是累并幸福着。

在与其他班主任以及祖庆涛校长的交流中我更是学到了许多做班主任的智慧与艺术,相信有了这些宝贵的财富,我今后的班主任生活将会收获更多的幸福。

首先,爱是最好的教育。

没有爱就没有教育,就没有班主任这一职业。作为一名班主任如果不把学生当成自己的孩子,那么即使他再优秀等待他的也将是失败。班主任就是学生的第二任父母,学生和班主任在一起的时间远远多于父母,所以父母该给孩子的爱与呵护班主任一样也不能少,甚至于要多出好多学生才能从内心真正的接受你,这个时候再多的操心与苦累也化成了涓涓的幸福之流在胸中涌动。

第二,平等是最好的粘合剂。

十个指头还有长有短,很多时候班主任也很难把所有学生一碗水端平,于是就会出现很多师生之间,生生之间的裂痕,这时候最好的粘合剂就是公平。班主任应该平等的对待每一位学生,积极地去发现每一位学生身上的闪光点,然后借助这个点来照亮这个学生的人生之路。其实,每个人都有自己的长处,所以班主任应该用发展的眼光来看待每一位学生,不能仅以成绩来论学生。

第三,给学生一定的空间,让他们找到安全感和被尊重的感觉。

现在的学生叛逆心理越来越重,该如何让处在叛逆期的他们听从我们的安排呢?这就需要给他们一定的空间让他们活出真正的自己,比如当他们犯错的时候,不要在公开场合去批评他们告诉他们该怎么做,应该找个适当的机会和他们好好谈谈,让他觉得在人格上你们是平等的,你是尊重他的,这样他会对自己犯的错误产生内疚感,然后你就抓住这种感觉,对他进行耐心的教育或是小心的走进他的内心世界,你会发现每个学生都很可爱,学生也会觉得你是一位值得信任的好老师。

第四,提高学生的修养,陶冶他们的情操。

作为一名班主任,一定要有足够的人格魅力与人格修养来影响自己的学生,要时刻记住你要教育的是一群人生观,价值观尚未定位的学生,你不但要交给他们知识,更要教会他们做人的道理,尽自己最大的努力把他们培养成人,一个大写的人。

第五,做好心理辅导工作要讲究技巧。

现在的孩子早已厌烦了爱的唠叨,他明知是为他好,可是就是不愿你唠叨,相反你越唠叨他越和你唱反调,往往让你很受伤。这时候你就需要一些方法技巧,比如以书信的形式,短信的形式来交流,这样就把一些生硬的语言变成了有感情的文字,并且给了学生足够的时间去静静的思考。再就是现在的学生大多数网上聊天,你也可以通过网络和他交流,切不可谈网色变,觉得老师和学生网上交流就是纵容他们上网,其实你的网上交流恰恰是拉近了和他们的距离,在网络如此普及的时代里,你想让学生不上网,你觉得可能吗?

总之,做一名优秀的班主任,不但要有爱心,更要有责任心,还要懂得基本的方法策略,以智慧来开启学生的智慧,以艺术来打开学生的心门。“班主任”不只是个称呼,更是一种爱与责任的交织,智慧与艺术的交织!

领导,老师们:

早上好。

非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任,感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人,记得去年九月份期末时,我在门外,看到这么多班主任相聚在一起,当时我的心情是多么愉快,庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆,想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时,我很想说,虽然班主任工作很累,工作很琐碎,很繁忙,但是此时我很庆幸自己再次做了班主任,它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头,真是累并快乐着。

一、学校领导的支持与鼓励,同事的无私帮助。

回首过去,我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助,才可以这么轻松地度过,我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点,给我提供良好的教育建议;英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班,就是因为帮我想班级的干部苗子;王丽丽老师看到我每天河东狮吼,嗓子都嘶哑,非常严肃地说:聪玲,你一定要想办法才行,吼对他们没有用,别看你的声音够大。大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我,鼓励我,午会时还协助我管理班级纪律(刚开始,我真是无从下手,一点威严都没有);最让我印象深刻的是,汪主任那次出现在我们班外,对我们班的孩子说:七班应该可以做到认真听讲的,但是还是坚持说话,不听午会广播的话,聪玲老师,请你让他们留下来!;岳校上我们班的思品课,总会提前出现在班上,让我为另一个班级的数学教学做好准备;我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验;副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级;罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课,教他们怎么做事,做人领导的民主与鼓励,同事无私的帮助,让我很快地把握了高年级学生的特点,逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。

二、家长的配合与支持。

我总认为,学校与家长没有利益冲突,我们应该就像家人一样,因为我们的目标一致,都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步,就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹,真诚与家长交流,记得我当时说了一句:家长们,你只有一个孩子,但是刘老师却拥有42个孩子,从接手这个班主任开始,我已经从少女蜕变为妇女,升级成为超级妈妈了。家长们被我的幽默都笑了起来,我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流,我还把握了一个原则,无论何时与家长交流,我总是笑容满面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候,特别说了中国人的交往方式,我特别认同的是中国人在心平气和的时候,很讲道理,当他心情不好时,他可能会蛮不讲理。我认为冷静地与家长沟通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二,我拥有了一些真诚的家长朋友。

三、班级管理的小故事。

1、信任是最好的。

六年七班是个非常有个性的班级,每个孩子的个性都那么明显,要真正做到加强他们的凝聚力,真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会,她们为了在开幕式上做得更好一些,6点多就有很多孩子回校弄好道具,自觉到运动场去训练;接力赛他们更是努力拼搏,取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力,努力去挖掘,去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作,人人出一份力,共同为班级做贡献,培养他们做事的责任感。

2、树立表率的。作用。

那天上课铃声响起,我快步走进教室,却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口,我当时非常地愤怒,为什么整个班级竟然没有一个孩子发现,更可悲的是没有任何人有意识去捡起来,他们走进教室,一边说话一边做课前准备,无视我的怒气。何必动气呢?我安静地走到讲台,放下教科书,开始走向他们每一个的地上,不断地捡纸屑,第一回,当我从第一组捡完扔垃圾桶时,他们还在热烈讨论,无视上课铃声,无视我的存在,第二回合,我从第二组到第三组捡完时,有些同学发现了我的身影,教室开始安静下来;第三回,当我把第四组都捡完了,此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台,非常悲哀地说了一句:是老师的错,没有教好你们,没有教你们怎么讲卫生,所以今天的垃圾,我全部捡起来了。当时班上的孩子都震惊了,偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说:哈哈,刘老师是个捡垃圾的。当时我听了,真是心凉!还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑,这令我感到很欣慰,毕竟主流还是向善的。一点一点地付出,哪怕是铁花,终有一天也会开花吧。从那以后,每当我在班级收拾什么,总有学生说:老师,我来吧。一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。

人非圣贤孰能无过,那次与家长打电话,课管耽误了一点时间,去到班级,乱糟糟的。我说:老师不应该迟到,耽误了多少时间,我就罚坐多长时间。他们一边写作业,非常安静,看着我端端正正地坐在讲台上。从此,不管是谁,违反班规,都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。

习惯决定命运,我注重培养孩子的习惯,讲卫生习惯,讲究时间观念的习惯,认真积极的习惯,乐于助人的习惯我把自己的美好愿望放在他们身上,内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回报地付出。这一学期的班主任,总得来说,在大家的支持下,我始终以积极乐观的态度去对待,责任越大,压力越好,成长也会更快。这让我这个懒人一有空就看教育书籍,学习前人优秀的教学教育经验,努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信,认真去学习,为班集体着想,团结向上,积极进取,再苦再累,我都愿意。这是做班主任的最大快乐。

班主任工作交流发言稿简短 篇4

各位领导,各位老师:大家好!

大家好,我是高一(14)班班主任。首先很荣幸能在这里和大家交流。在座的于工作上都是我的前辈和榜样。作为一名90后的班主任,在刚毕业时就担任这项工作起初我认为是既然生命给我一张一望无际的大脸,那就让我接受这个惨淡的事实,经过一段时间的工作,我觉得自己还是很幸运,真心感谢学校的信任给我这个锻炼自己的平台。于自己,我一直认为压力越大,激发出的潜力越大,能做的,做的好的事情越多。因此,我相信这几年是我最需要努力,进步最大,成长最快的时候。

班主任工作的确是一项繁杂庞大又需要耐心和智慧的细活儿。刚接手一个班级,作为一个毫无经验的新手,整天都在慌忙中度过,所以感谢在这期间所有给我指正,帮助的前辈老师们。

我的班级工作主要分为以下几个大块。一,每周一个值周班长(从班干部开始到普通同学)记录班级的日常情况,班主任签字。目的是记录班级的常规纪律,卫生,仪容仪表,出现的问题,班主任强调过的重点,班级工作计划,为班级做出贡献的同学等等。这项工作对记录孩子的成长和面对家长的问询都有好处。二,每一科的学习情况每天由各科课代表向学习委员汇总,班主任签字。便于班主任和家长及时了解学生的各科学习情况,及时发现问题,及时寻找原因,处理解决。三,考勤。每天早晨九点,中午三点过五分,准时打考勤。任何请假一律附上班级统一打印请假条。

出现的问题,面对四十多个来自不同家庭,不同背景,不同生活学习习惯,不同思维的学生每天都会出现五花八门各种问题,怎样合理有效的处理,怎样通过个体带动全班,建立班级的量化考核,长期规划。

班主任工作交流发言稿简短 篇5

今天,我站在这儿,与其说是在与大家交流班主任工作的经验,倒不如说是我在与大家分享自己这几年来当班主任的心理路程。回顾这几年自己的成长历程,我发现,自己从最初的不成熟到现在的渐渐上手,其实自己都秉承着一个理念:健康。也许最初是懵懂的,仅仅是一个模糊概念。而到了现在,这种念头更加的清晰和强烈:我要让我的学生在我的引导下健康成长。

“健康”包含两层含义:一是让学生在班级中平平安安地成长,拥有健康的身体。另一层含义则是希望学生拥有健康的心灵。

“要革命,身体得过硬,得硬的过泰山!”,这句话点明了体质健康的重要性。相对于体质健康来说,让学生的心灵健康成长,养成良好的个性品质更加考验班主任的班级管理能力。而让学生的心灵健康成长,更是我们一生的责任。

一、建立良好的师生关系,允许学生“童言无忌”。

儿童的天性是活泼、好动的。在我的心里,规矩很重要,但是更多的时候孩子的快乐更重要,我不希望我的学生因为规矩过严而导致对学校、班级或者老师产生一种惧怕心理,我希望他们在繁重的学习压力下,仍然盼着来学校,所以在我的面前,孩子们总是想说什么就说什么,从来没有忌讳过。例如,我个儿比较矮,还比较胖。一般像我这样的,都比较忌讳别人拿这来说事,但我的学生经常说我。他们会说:“老师,你怎么又胖了?”“老师,你该减肥了。”班中还有一个个头特别高的女生,有时候他们还会说:“老师,王丽菲都比你高了。”诸如此类的话很多很多,可能有些老师会生气,但我不会,相反我会很开心,这说明学生是关注我的,关心我的,也是信任我的。所以这些话在我的面前他们才会敢说,他们的很多想法也愿意与我分享。甚至当我做出一些不合适的举动时,他们还会批评我。比如,学生们说我很爱笑,希望我多笑。但是我的脾气太暴躁,所以希望我能克制自己的脾气。这些都是建立在良好的师生关系上才产生的,也正因为如此,使得我在处理班级问题时也相应的减少了阻力,更容易与学生打成一片。而孩子们也能保持自己活泼的天性,健康成长。

二、正向引导,让孩子免收世俗的污染。

我并不认同把儿童看成“小大人”的观点,孩子就是孩子,要符合他们的认知水平。但是现在社会中的一些不良的、市侩的思想也渐渐影响到了我们的学生,如攀比、虚荣、自私……,这些思想使得我们的孩子不再单纯,势必影响孩子们的心理健康的成长。因此,通过多种方式来培养学生良好的个性品质是我在班中的主要做法。

(一)培养学生团结互助、关心他人的个性品质。

我经常教育学生,人与人之间的相处是一种缘分,我们也不可能永远生活在父母亲人的羽翼之下,总有一天要一个人展翅高飞,所以学会与身边的人相处尤为重要。要想让别人接纳你,就得自己多付出一些,只有自己先去主动付出,才会赢得更多的朋友和帮助。这样的观点我时时在给学生灌输,也时时抓住一切机会来引领学生形成这样的品质。如有的学生忘记带文具,发动学生先借给他。有同学因病无法上学,发动家住在一起的同学帮忙补课,并号召大家通过短信、电话等形式问候,减免该生的孤独感。同学不舒服,发动学生们利用课间给他讲笑话,使其开心快乐等等。虽然这些只是小事,但是正是这样潜移默化的教育,使得学生们愿意帮助他人、关心他人。

如在一次劳动中,我班因为工具带的多,很快就做完了。已经快放学了,而旁边的兄弟班级因为工具不够的原因,还有很多的草没有除完。我便征求学生的意见,是休息等待放学,还是帮帮旁边的班级,让他们也能按时回家。其实我抱得希望不大,但是没想到,孩子们立刻就同意帮忙。而此时正值夏季,他们早已又累又热,满头大汗了。我当时真心地为我的这些可爱的学生们感到骄傲。

又如一次组织去趣立方的活动中,我班一名男生突然生病。因为时间紧,孩子们中午都没有回家,都是自带了一些吃的。当时这名学生没带吃的,出现了一些肠胃反应。孩子们知道后,纷纷将自己带的吃的送给这名学生,甚至有名学生就带了份凉皮,也全部给这名生病的学生了。不到一会儿功夫,该生的桌子上就堆满了吃的。这些吃的,都承载着孩子们浓浓的爱心。

(二)培养学生正确对待他人,不嘲笑、不歧视他人的品质。

在班级管理中,我总是向学生灌输这样的理念:“每个人都是不同的,总有一些地方和自己不一样。有的人能力强,有的人能力弱,但他们都是独一无二的,都有自己的长处和短处。”我尽量引导学生正确认识自己和他人,当有同学表现不如他们时,也尽量以宽容的心态来对待,并对他们的进步给予鼓励和肯定。

在我的班级中,就有这样一名特殊的女孩,当别的同学会写生字时,她连拼音都不会写。到了一年级第二学期,她才会写拼音。进入三年级,她才能照着把生字写下来,但写得不好看,甚至错误也很多,每次考试都在20分以下。就是这样的一个孩子,却从来没有自卑过,在班级中十分快乐,因为班里的孩子从来不歧视和嘲笑她。从一开始,我就引导学生在评价他人时,先找对方的优点,之后再来找别人的缺点。尤其是对于这名同学的每一点进步,都引导学生们给予她掌声和鼓励。久而久之,学生们也更多的是以宽容和欣赏的眼光来看待她,对于她的每一次进步都为她感到开心。而她也在这样的氛围中,积极上进的劲头更足。如今进入四年级,她的字越写越工整,错误也越来越少,并能较为流利地读完一长段课文了。她,也在进步着。如果她生活在一个充满歧视和讽刺的班级中,估计会越来越自卑吧。

当然,这种引导并不仅仅针对这名特殊的学生,在班级管理中,这样的理念时时处处在体现。对于同学身上出现的坏毛病,都是引导学生们以提建议的形式说出来,而不是用尖刻的语言去讽刺对方。在我的面前,孩子们一般都是想说什么就说什么,从来不限制。但是如果听到有嘲笑人的话,我绝对会严肃处理。正是基于这种引导,这种品质也逐渐内化到学生们的心灵当中了。

三、利用换位思考法教育问题学生,促进健康心理形成。

小学生好动,总会在课间发生一些肢体摩擦行为。而对于这种行为,老师们不能一味地埋怨学生自私、心胸狭隘,要给予学生正确的引导。但是一味地说教,有时候可能不起作用。我在处理这些问题时,更多的是引导学生学会换位思考。

例如,班中有名男生经常打人,总有学生来我跟前告状。我询问其打人的原因,都说是对方辱骂他,或者是说了一些他身上存在的问题,他生气了。我没有批评他,而是询问他:“很多同学都说老师胖,说老师脾气不好,如果你是我,你会怎么对待这些话?再想想老师是怎么处理的。是生气了还是一笑置之?”这引起了他的思考,然后我又将自己的观点告诉他:“每个人都有自己不同的看法,我们不可能让每一个人都喜欢自己。当别人说自己的时候,也只是在表达自己不同的观点罢了。而如果自己对于这些不好听的话斤斤计较的话,必然会与对方产生冲突,不但无法改变对方的观点,反而会使对方更讨厌你,还影响你在他人心中的形象。”我又问他:“你肯定也在背后表达过对老师的不满吧,如果我也与你计较的话,你还喜欢我这个老师吗?”他快速地摇摇头。经过这样的换位思考的谈心之后,他明显想通了。这件事之后,迄今为止,再没有学生来我跟前告他的状了,这说明这种教育方式是可行的。

很多时候,在做一件事情前,我都会问自己:如果我是学生,老师这样做,我喜不喜欢?我也有过童年,也有很多深恶痛绝的事情,所以我不希望在我成为教师后,仍然做出一些令学生深恶痛绝的事,虽然不能完全避免不做,但也许就因为我的这种换位思考的方法,会减少孩子们的痛苦和反感,增加他们的快乐。我希望我的学生是快乐的,他们快乐,我就快乐。

班主任工作交流发言稿简短 篇6

各位领导、老师、班主任:

大家好!

今天,在此发言,谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、保持对不同学生有不同的期望值。

学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系,如果根据学生实际情况给予一定的期望,他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差,得不到老师的关注,在无形中是在否定他们作为学生学习的意义,对学生无疑是一种摧残,其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差,试想:如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习,你会有好的表现吗?肯定不会!我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在,因为自己的努力得不到别人的认可,也就少了信心和兴趣,从而学会自暴自弃。然而,当这些学生进入我们学校,成为我的学生,如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态,“流失”视乎在情理之中。

在这点上,作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯,而是,要怎样为了他们去改变学习环境,或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始,我首先做的事不是怕学生惹事,而是故意给他们留一点点空间活动,然后我观察他们的行为,从中发现。在这,我找的不是他们的缺点,而是他们的长处,也或许说是他们的兴趣所在,然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好,当众给予充分的肯定,夸张点说我把它看成是我羡慕的特长,并提出我对他得期望,给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历,我发现这种方法在绝大多数学生是见效的,至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见效的案例。比如说:王鸿宇个例。

老师的期望值对于学生来说,就像无形中的一股力量,让他们从新找到那种丢失的爱,既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展,学生在自身得到别人欣赏的同时就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行为习惯就会一点一点的纠正过来,不需要班主任刻意地去要求和强调怎么改变,我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示(这种提示通常是在背着其他学生给他点出),每次我都会说:我给你时间,一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉,但是你得让我在这段等待的时间中看见你的改变。就这样,学生犯错首先不是去劈头盖脸的一通骂,而是和他说出他得优点所在和我对他得期望,让学生自己领会,他们绝大部分的学生自会知错就改。

这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法,也是我能我和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。

2、 关注学生专业课程学习动态。

学生文化课知识基础差已经不是什么秘密,我通常和我自己班学生说的一句话:文化课学不好我不会多说一句责怪的话,对于文化课,要求大家首先尊重任课老师,其次遵守课堂纪律,最后能学点是一点。但是对于专业课,学不好就是你们学生的不对,怪不得任何人,因为你们的知识起点都一样,最后为什么有人学的好、有的人学的差?!差得同学需要扪心自问了。

对于学生专业课学习,我是非常的关注,一直以来,只要是我没有课,我都会抽空去机房看看学生上课情况,这么做,我觉得有几点好处:一是对于学生来说,班主任非常的在意这门课,那么自然学生要多一份重视,他们学的就会更用心。二是对授课教师来说,我每次都到他们的课堂,上课教师自然也会少一些放松,对学生的要求也会更高。

对于学生来说,只要在一开始就深入到专业方面的学习中去,兴趣就会慢慢的产生,让他们觉得在职教一样可以学到知识,一样可以找到自己的兴趣。作为班主任当然不必担心有多少学生的流失。

3、 完善班级管理。

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂。例如每学期工作计划,期末总结,每周班会,班级板报,班主任手册的填写,班级打扫卫生,组织大课间,关注学生参加学校组织的各种活动,班主任都得到场。如果每项事情都要求班主任百分百的全程参与,并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么,作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,班级工作明确到个人,让学生自己管理自己,这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。哪里不干净,找到当事人立即补扫。

4、 要有一颗平常心,要会自得其乐。

做一名班主任最基本的工作已经不容易,加上我们学生的整体素质在那,想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和学生相处时间长了,总会发现他们也有可爱的一面。当我进入学生QQ空间,发现什么时候孩子把我指手画脚的照片传上去了,下面一行标注:老班,虽然总喜欢板个脸,但人还是不错的!后面还有跟着七嘴八舌的评论,忽然发现,在这帮孩子心里已经有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨,用一颗平常心对待学生的每一次犯错,学会自得其乐。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任动力根源:在我们备课笔记本后面有这么一句:坏学生是由坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了,我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去,所以为了我们的坏孩子,自己必须辛苦工作。

谢谢大家!

班主任工作交流发言稿简短 篇7

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。我当低年级班主任已有8个年头,同时也感谢低年级办公室老师对我的支持和帮助,能及时给予我切实可行的实际经验,使我在教学实践中少走了许多的弯路。今天,我交流的主题是点滴中教孩子长大。下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:

一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的低年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式。如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴。在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法,如一根铅笔,一块橡皮,一个你真棒的印章。我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。

二、正确处理学生爱告状的小毛病。小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和悔过的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候。完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。

三、发现、培养小班干部,建立班级管理制度,炼孩子的管理能力

第一:班主任要具备一双慧眼,挑选出适合做小干部的人;

第二:老师要帮助小干部在班级树立威信;

第三:对于小干部的工作老师要细心指导,交给他们工作的方法;

第四:班主任要定期对班干部进行工作检查和总结;

第五:小干部的分工

1、负责早上领读。

2、负责家庭作业检查,及时与家长联系。

3、负责大课间学生做操,喝饮用奶情况。

4、负责课间检查卫生保洁情况。

5、负责放学后,组织学生站好路队,进行领诵。

6、监督学生系红领巾情况。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。四.重视和家长的沟通交流,共同促进孩子的发展。

一个人的成长离不开家庭的影响,只有当学校教育和家庭教育形成合力,我们的教育才会收到事半功倍的效果,我们的班主任工作才会迸发出更多的精彩。

1、不早到,不迟到,接送按指定地点。

2、不带玩具、危险品上学。

3、不带任何食品饮料上学,孩子只许带水杯。

4、不带零花钱上学。

5、下雨天带雨衣上学,不要带伞。

6、孩子在校的表现,作业质量,学校举行的活动通过班级微信群及时告知家长。需要特别沟通的通过电话或面谈。

五、多关注单亲家庭学生、留守儿童,后进生捕捉问题学生的闪光点,鼓励上进。每一个后进生都是教育赐予我们的一只蜗牛,让我们用爱心、耐心和真心陪着他们度过这一段艰难,让每一个孩子都能收获绚丽的朝霞和美丽的人生。转化后进生的原则要求:

1、把握一条师爱准则。孩子感受到我们的关爱,会对我们更加信任,帮扶效果也会事半功倍。

2、准备一场持久战。我们要有一定的耐心,因为我们知道一时兴起,效果不好。

3、找准一个切入点。了解孩子学习落后的原因,因材施教。做为低年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教育无小事,生活处处皆教育,把握每一个细节,抓好每一个契机,让孩子在许许多多、点点滴滴的小事中,一天天变化,一天天长大吧!以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。谢谢大家!

班主任工作交流发言稿简短 篇8

一、关爱学生,让学生感受到班集体的温暖。

你爱孩子,孩子就会爱你,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。本学期,我经常利用课余时间和学生进行交流。我既不问他们作业、不说他们成绩;也不查他们在家的学习情况。我只是跟他们拉拉家常,“你爸爸妈妈是做什么工作的?”“你周末都去哪儿玩呀?”“你这件衣服真漂亮,是你妈妈买给你的吧,你妈妈对你可真好!”让学生觉得跟我说话没压力,敢跟我说话,慢慢地喜欢跟我说话,到最后主动找我说话。这样我可以从谈话中了解到很多事情,及时发现学生的情绪变化对其加以引导。我认为班级管理重要的一点是得让学生喜欢老师。但如果想让学生喜欢你,就得让学生感受到你是喜欢他的。通过我跟学生的交流,学生喜欢上了我,他们相信我、听我的话;不愿让我生气;乐意为我排忧解难。

班主任工作交流发言稿简短 篇9

尊敬的各位领导、老师:

大家好!参加工作以来,我的班主任工作经历加起来还不足四年,要说经验还真谈不上,平时班级管理中遇到的难题我还经常向田老师及办公室里经验丰富的其他老师请教。下面跟大家分享一些我在班级管理工作中的做法,认识浅薄不足之处敬请各位老师包涵并指正。

一、要尊重学生,关爱学生。

冰心说有了爱便有了一切。作为班主任,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家说理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要想很好的开展工作,首先要深入了解学生嘴里说什么,心里想什么,生活学习有什么困难等等情况。我听说我班学生曹子凡的妈妈受伤住院了,就把他叫到跟前问了些关于他吃住的细节问题,我惊喜地发现之后的好长一段时间曹子凡上课听讲认真了许多。作为班主任要放下师道尊严的架子,去欣赏学生,倾听学生心声,接纳他们的意见,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,才能真正成为学生的好朋友。

班主任工作交流发言稿简短 篇10

尊敬的各位领导、老师:大家好!

冰心老人说过:“教师的现在,就是学生的将来”,班主任工作的质量关系着未来人才的质量,每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。此次活动正是我校推进“三爱”教育的见证,“爱岗敬业,爱生如子,爱校如家”这一精神支柱,让我们七年级全体教师,尤其十四位班主任身上体现得淋漓尽致,八百六十名学生从开学到现在,在我们各位教师的辛勤培育下,很快适应了学校生活,并准备为自己的人生铺好路。从三个多月的班级管理工作中,我们的班主任对自已所从事的工作负出了大量的精力和艰苦的劳动,用一名教师的爱心、耐心、真心教育和感化着班级六十多名学生,也是我校“三爱”教育的最好诠释。

为了进一步强化班级管理,提高班主任的管理艺术水平,互相学习,共同提高,今天我们在这里举行班主任工作经验交流会,目的就是为进一步强化我校学生思想道德建设,强化班级管理,推进“三爱”教育,抛弃以前那些顽固而陈旧的教育管理观念,激发班主任工作的热情,激起班主任对自身工作重要性及复杂性的再认识。我们搭建这样一个平台,也供老师们交流与学习,取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。

1、请xx和xx老师发言。

感谢xx和老师的精彩发言。

陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生”。其实,当我们老师用爱心、微笑去感化学生时,我们老师自己也被爱心、微笑感化了,此谓“教学相长”!爱学生的过程,也是塑造教师自我的过程。

2、下面请xxx老师发言。

感谢xxx老师的精彩发言。

“他假如是我的孩子”“我假如是那个孩子”这种尊重与关爱,是多大的心胸和境界。徐丙光老师的细节管理、细化落实、细致求真,真是“想在明天,做在今天”的“三爱”教育与良知教育。

3、下面请xx老师发言。

感谢xx老师的精彩发言。

专制是基础,民主为核心。“了解、爱心、魅力、活动、鼓励”包含着班主任许许多多的付出。

4、下面请xx发言。《爱生如子,真情感动,创建和谐班级》感谢宋明珠老师的精彩发言。

爱生为源,真情为线,和谐为果,凭着执着与辛勤换来学生的成长,班级的进步,教师的提升!

5、下面请xx老师发言。《责任到人,从严治班》

感谢xx老师的精彩发言。

一位年轻教师,身上却流动着对学生的强烈责任感和使命感,责任是灵魂,严格是关爱。连个三个月的星光灿烂,是对年轻老师努力付出的最好诠释!

6、下面请xx老师发言。《走进学生心田,共建一“家”》

感谢xx老师的精彩发言。

老师——妈妈——母亲,把班集体当做“家”一样经营、呵护、关爱,从这一侧面反映出了一位班主任高尚的职业道德。

7、下面请xx老师发言。《快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福》感谢xx老师的精彩发言。

是班主任,是家长,是导演,更是良师益友,我们分享了秦桂红老师带班的快乐与幸福!

下面请xx校长作总结讲话,大家欢迎!

今天7位老师深情地给我们介绍了他们的爱岗之责,爱生之道,爱校之本!用他们丰富的经验为我们提供了很好的借鉴。李校长给我们班主任工作作了重要指导,用他的睿智为我们“拨云见日”。

希望各位班主任在今后的工作中,一定要把班级管理工作做深做细,真正的把班级自主化班级管理落实到实处,把责任承包落实到实效,把争星活动落实到实质。用我们班主任应有的“三爱”之心去管理好学生,管理好班级,使我校的班级管理工作逐步走向规范化、科学化和制度化,在学校市级品牌化建设再上一个新的台阶。

现在我宣布:经验交流会结束!

再次感谢14位老师的辛勤付出!

感谢各位老师的参与!

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