“四步导学”教学法有感

发布时间：2024-02-26

[感悟]“四步导学”教学法有感之一。

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在柏山中学的这段时间里，学校实行“四步导学”教学模式,为真正实现“高效课堂”作尝试,构建真正的高效课堂。所谓“万事开头难”,在实行“四步导学” 教学模式之初,所有的领导老师都克服重重难关摸索前行。在此我谈谈对于自己在运用“四步导学” 教学模式教学时的认识。

首先简短的说一下“四步导学”模式，四步导学的核心理念是“培养学生学习的主动性”：此主动性是指让学生在自学中感知、发现；在研学中质疑、**；在示范学习中展示交流，在检查学习中实践提高！在这四个环节的学习过程中，让学生更好地掌握各科知识的学习方法，体验自主学习过程，全面提高学生自主学习能力。

“四步导学”教学模式的流程：教师的角色是：导学。学生是在教师指导后的前提下自主生成的：自学—研学—示学—检学四个环节，缺一不可。

一、自学环节

学生明确学习目标，全面阅读教材、预习教材，然后独立完成导学案，并进行批改，有遗留问题在对学和群学中可以一一解决，教师掌握学生自习情况，解决个别问题，发现共性问题，最后共同解决学生所遗留的难题。

语文自习通过让学生们预习、阅读、尝试性练习等手段对于作者、写作背景、字词等这些最基本的又要求死记的知识点，我一般都让学生在预习过程中，借助于自己手中现有的资料或参考书自学解决，课堂上直接检测。

二、研学与示学环节

研学中教师与学生的角色：

教师：1。针对学生普遍存在的问题，在教学、科研和准备的基础上，认真研究研究研究内容；2.

安排研究方法，如**式、引导式等；三。检查学生自学效果，解决自学过程中的难题；4.巡视研学情况，发现研学问题。

学生：1。解决小组自学过程中的问题；2。在研究过程中，注重方法总结和思路；3.安排展示任务。

示学中教师与学生的角色：

教师：1。组织学生展示研究内容，引导学生暴露问题，发现学生创新思想；2.

组织学生评价或教师评价教学情况，努力引导课堂深入；3.指出学生未暴露的问题进行追问、引导、创造和生成。

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读《朝花夕拾》有感之一

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假日里，我手捧起这本《朝花夕拾》，仿佛徜徉在时光的隧道里。跟随着鲁迅爷爷的脚步，感谢在他童年的喜怒哀乐，追寻成长的印记。

乍看书名，我以为是写写景的花花草草，走进书里才发现这是鲁迅先生的童年生活。这脍炙人口的巨作，是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的。童年是人一生中最幼稚无知的一个时段，浪漫天真是那时的主调，不单我们寻常人如此，鲁迅亦是如此。小鲁迅也是热爱大自然的。他趁大人不注意，钻进了百草园，与昆虫为伴，采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。一切都是那么天真浪漫，令人回味。这本书读起来是那么的令人感到亲切，充满激情，它犹如一块磁铁，深深的抓住了我的心，以致我满脑子都是稀奇古怪，又充满童真童趣的画面。

童年的时光是一生中最美好的，小的时候我爸管着快点长大成人，对童年的宝贵很难理解，总觉得日子太漫长，总觉得毕业遥遥无期。殊不知，时光太瘦，转眼就从指尖溜走，悄无声息，她带走了我的稚气，留下的成长的足迹，真不敢想象，童年在我的注视下渐行渐远。细细品读周树人的文章，感受着阳光般气息的童年记忆的闸门被打开了，思绪飘到了我自己的童年。

电影般的童年镜头在眼前掠过，三岁生日时，手拿刀叉，两眼注视着蛋糕，嘴边都是蛋糕渣，旁边坐着一起过生日的小朋友，这照片见证了我第一次过生日的场景。幼儿园的元旦联欢会上我站在台上讲故事，有点胆怯，有点儿腼腆，看见妈妈鼓励的目光，顿时才像吃了定心丸，就像在家里练习的一样，一个一个词汇才从我嘴里声情并茂地飞出来。入小学第一次做作业，第一次考100分的情景仍历历在目，与同学们齐心协力的出板报，打扫卫生，为班级出力，我有了集体观念，升旗、革命先烈的故事，让我知道了祖国的伟大，祖国的繁荣与昌盛，爱国之情在我心中冉冉升起，对国家的敬畏之情油然而生。回忆着这些改变，才发现我竟在慢慢成长。

在这漫长的岁月里，成许多记忆已随着岁月的流逝而悄无声息的逝去，唯有那记录着你的所得所失的足迹，永远会驻留在记忆中，让人难以忘怀。我真希望不要失去童年的那种快乐，天真，朝气蓬勃，无忧无虑……

童年就像一杯浓郁可口的咖啡，品味时很甜美，但甜美中带有一点点苦涩，可随后你就能品尝出这其中的醇美与香甜。你在成长道路中会学到很多，会懂得许多，因为心怀梦想，所以我们战无不胜，攻无不克。

成长的足迹耐人追寻，那一点一滴都令人回味无穷，翻翻这本神奇的“日记”，你会发现——自己已改变了许多，成长了许多……

观《摔跤吧，爸爸》有感之一

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父爱如山，深沉而含蓄，父爱如光，明亮而炽烈在书上电视上，电影中现在是在游戏里父亲对手高大的光明的形象，他总会为孩子遮风挡雨。

但在现实中，我却没有一个这样我心目中高大的父亲，在我的印象中父亲却并不是这样的，他总是很忙，每天六点钟就要出门，有时要到晚上八九点才能见到他，甚至一晚上都没有回来，我与他见面的机会很少，即使见了面也不说话，其实也没什么话可以说，就这样，在我的小学六年生活中，他似乎是个匆匆过客，来过，却又似乎没有来，陪我同去家长会，他也因为忙而很少参加，唯一一次参加也因中途突发状况回家了，这样一来，我与他接触的机会就更少了。上了初中。他开始想要了解我的生活，起初我挺开心，但过了一段时间之后他就不再耐心，也就不再过问了，最后成了就去了解一下我的成绩。每一次我和他吵架，他总说我为这个家付出了多少，他有多么伟大，放弃了在老家那么好的就业机会，为了我能拥有更好的学习与生活条件，还到了这个陌生的城市独自打拼，但我并不想要一个这样的父亲，无论是买吧，这学校都是他一厢情愿的，对我来说，我甚至可以舍弃这些，来换一个爱我的父亲，直到我看了《摔跤吧叔叔》这部电影。

影片中的父亲是一个全国的摔跤冠军，但他没有机会去参加世界比赛，他和我的父亲很像。我的父亲上了高中，拿到了班级第一，但却因为家庭家境所限，他没有机会上大学了，所以他把希望寄托在我身上，他希望我能上一个好学校，有一个好的人生，电影中的父亲也将自己的希望与梦想寄托在女儿身上，看到这里，我的眼角有些湿润了。电影源于生活，取自生活，我的家庭就像电影中的家庭一样，电影中的父亲解决了女儿的及腰长发，每天早上5点起床训练，我的父亲没收了我的手机，电脑，断掉了我们家的wifi，我也像电影中的女儿一样，起初开始对父亲进行反抗，调节闹钟以减少训练时间，而我则在寻找手机，借手机，买新手机，处处与他作对，我已经和女儿有了共鸣，可是在那场印度女性的婚礼上，女儿的思想与我开始发生了转变。他明白父亲这样子为她，其实并不是为难他，而是希望他以后有一个能够挑选别人的机会，而不是让别人挑选，他还希望它又普通的印度女性不一样。他，希望她有一个美好的未来。女儿开始努力，但我却没有，我仍然停留在原地。是不是说我错了，我做的不够到位，我的父亲真的是一心为我呢？

现在回过头去看，其实也并不尽然。龙应台的父亲为了维护女儿的声誉，开车带一辆破机车，只把他送去大学门口却没有送进去，认为这不是一个大学讲师应该乘的车。朱自清的父亲，那个忙碌的背影，给他的橘子，其中蕴含着对儿子无限的关爱，在车上的细致的叮咛更是对他爱的流露。原来天底下的父亲都一样，都是无私，为了孩子着想。

我的路还很长，我决定做个像女儿一样的子女。拼出一个好的未来，好的人生，让自己活得更加的精彩。为了父亲，更是为了自己！