读《有效教学的基本功》有感之四。
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拉古完小：王瑞
《有效教学的基本功》这本书从教师职业技能入手，以新课程实施中教师课堂教学技能有效性为主题，针对课堂教学的各个环节，提出了比较系统的教学基本技能理论和方法策略，全面和系统地阐述了教师课堂教学技能的变化与发展。其最大的特色在于将课堂教学涉及到的教学技能具体化，依托科学的理论导引，立足真实的课堂情境，展现完整的课堂教学环节，精选鲜活的教学案例，并分别加以阐述和讨论，准确把握教师在学法指导教学环节中的新作用。本书的另一特色是让故事说话，使理论学习生动活泼，编者先把教师在课程改革实践中遇到的种种问题在“案例分析”中呈现，对这些案例进行剖析诊断，找出问题产生的原因，再提供若干可以借鉴的成功案例，然后提出若干具有针对性和可操作性的建议，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，达到帮助广大一线教师解决实际问题的目的，是一本非常好的教育著作。
初读《教师如何进行学法指导》时，我有一种豁然开朗的感觉，让人的心灵得到一次洗礼，一种净化。所谓学法指导，指的是教师在传授知识的同时，使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。它包括两个方面的内容：
一是引导学生在特定的学习环境中掌握具体的学习方法，二是引导学生充分理解具体的学习方法。
学生是学习和认知活动的主体。教育教学的一切影响，只有学生自己才能接受。教学的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的积极性和主动性。学习方法指导无疑能提高学生的学习主动性，从而保证学生在教学过程中的主体地位。
在教学中，教师采用的教学方法与学生采用的教学方法不同。只有教师采用一种教学方法，学生采用相应的学习方法并积极配合，才能保证学习任务的顺利完成。因此，教师在明确教学目标及任务的前提下，既要考虑教法又要考虑学法，指导学生掌握一定的学习方法，从而把教法与学法统一起来。
教学过程是学生特殊的认知过程。学习方法指导是培养学生自主学习能力的一种方法；要指导学生除与教师的教法相适应的学法外，还要使学生在课后复习、完成作业、课外阅读等方面采取科学的方法进行自学。教师进行学法指导应贯彻学生学习的全过程，如预习、听课、完成作业、复习、课外阅读、自学能力培养等方面均要加以指导，才能收到成效。
备课，既要备教法又要备学法。教师在处理具体教材时，要充分考虑学生应采取何种方法与我的教法相适应，如发现学生不对头，就要加以指点，使其有正确的方法可循，不走冤枉路。
1．课堂教学是教学全过程的关键环节，教师要指导学生上好每一节课，要指导学生思维跟上自己的讲解，二者是同步的。课堂上常常出现这种情况，学生某个知识点没听明白，思维总停留在该点上，不能听懂教师以下讲的内容。这时，应该指导学生暂时把这一点写下来，然后再听。下课后，根据问题，向学生请教，或向老师请教。
2．要善于联想。教师在传授新知识时，经常接触旧知识。要引导学生认真回忆旧知识，实现“从旧到新”的目标，巩固新旧。联想习惯的养成会使学生知一举三，达到认知更高层次实现知识的迁移。
三。引导学生养成在课堂上做简短笔记的好习惯。把你不懂的东西记下来，以便下课后向老师请教。做到听、记、练相结合，手脑并用。
4．要指导学生一定要养成先看教材再做作业的良好习惯。要指导学生在做作业之前一定要认真阅读教材，结合老师课堂讲授，把知识梳理一遍，再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又复习了所学知识。
5.引导学生养成良好的自我检查习惯。我通常采取的做法有：(1)一个学习阶段结束之后，让学生做单元卷，加深对知识的巩固。
(2)为检查自己知识掌握情况，小组互相出题或在考书中选择一些有价值的习题，在规定的时间内完成，然后让学生对照答案，给自己评分。从中找出不足，再加深复习有关单元，查缺补漏。
总之，学法指导不仅要使学生学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而做学习的主人。因此学法指导应引起广大教师的重视。每一位教育工作者都应该努力作为，认真练好课堂教学基本功，积极反思新课程理念下的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性，切实提高教学工作的效率。
不断提高学生各方面的能力，使学生得到更好的发展。
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[感悟]读《呼兰河传》有感之四
如果你打算提高你的竞争力，为此需要好好地进行策划，写一份策划书了。策划书要切合市场需求点，并进行完善的市场分析。那么一般策划书是怎么起头的呢?下面，我们为你推荐了[感悟]读《呼兰河传》有感之四，希望能为你提供更多的参考。
编辑向您推荐“[感悟]读《呼兰河传》有感之四 ”相信您一定不会失望，请仔细阅读以下重要通知。 感言是人们情感和思想的一种自然表达，当我们面临人生比较重要的一些时刻。通常都会有一些很难忘的感想心得，感言也可以帮助我们证明难忘的岁月感悟。
萧红是我喜欢的作家之一。我对女性作家的作品格外喜欢和偏爱。认识萧红是在很早很早前的年轻时期。认识与了解萧红是从介绍与评论她的文章开始的。那时读了她的故事：她与萧军，与端木蕻良的感情生活开始的。只觉作为女性她是那么幸运，但是从生命角度她又是那么短暂。
小学课本中有她的《火烧云》一课，那么生动、形象、跳脱、有趣的短文。选自呼兰河传但是对于这一刻的把握和理解，并自己没有十分到位。
后来的某一年，在承教五年级上册时有一篇《祖父的园子》，也是萧红的作品，也是出自萧红的《呼兰河传》。只觉得好，喜欢那句“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。”
喜欢那段“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。”
作者用灵动诗意的笔触，描写了祖父园子。随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。写了作者在园中自由自在的童年生活。
因为喜欢，所以急忙找来《呼兰河传》读了起来，我被作者的假家乡所吸引，当然，也模仿着写下自己的家乡，这本《呼兰河传》是我那一年的重大工程和重大收获。
这篇自传体小说，叙述以“呼兰河”为中心场景的乡土人生的小城故事，展示的是“北中国”乡民的生存状态和精神状态，作者以童年视角讲述了我家，及我的童年生活。用孩子的眼光写欢乐及悲苦，打量穷苦人的生活。
萧红写到祖父的园子、我家的粉房子、租户赶车的胡家、小团圆媳妇、跳大神……她写人物个性鲜明，栩栩如生。她写场景逼真自然，贴近生活原型。就连她笔下的家乡的豆腐、家乡的火烧云，都无比的珍贵，活色生香。她家乡有这样的一个家长，不过了，就算倾家荡产也要买一块的呀！
萧红写文章，像一个小女孩串珠子一样每个珠子都不大，但不同的珠子串到一起，就形成了文脉，行文中想要表达的思想和情感，自然而然地就流露出来了。不仅用饱含深情的笔墨追忆了往昔，而且也表达出了对温暖和爱的痴痴追求。因而，在整个《呼兰河传》的叙事中，作者一直都将抒情的笔法渗入到叙事文体中，使其叙述模式充满了散文化的情调。有欢乐、有悲悯、有礼赞，也有觉醒。
旅居他乡、久病缠绵的萧红在《呼兰河传》中，用诗一般的语言叙尽了对故土和童年美好生活的向往与怀念之情。同时在这部作品中，洋溢着作者的生命体验，使萧红的文学之歌，像花儿一样绽放。
呼兰河——作者生于斯、长于斯的小城，1941年底，萧红病危之际要求骆宾基送她北上：萧红要回到家乡去。萧红曾计划写《呼兰河传》的第二部。她对呼兰河的深沉，刻骨、真挚的爱，至死不渝。
读《卓娅和舒拉的故事》有感之四
为了更好的落实一项工作任务，我们要提前做好相关策划书。撰写策划书要注意将理论与实践相结合。您是否也对写策划书感到毫无头绪呢？下面，我们为你推荐了读《卓娅和舒拉的故事》有感之四，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
卓娅和舒拉是两位苏联英雄，为了祖国他们牺牲了。虽然这样，可是他们的大无畏精神和光辉的形象依然存活在人们心中。
我清楚地记得在《卓娅和舒拉的故事》这部书中，为我们展现了两位国青年的形象。当第二次世界大战的战火蔓延到苏联时，卓娅参加了由共青团组成的敌后游击队，在一次行动中她不幸被捕，即使在敌人的严型拷打下也不吐露半点军事机密。就在临刑时，她表现出了一种大无畏的英雄气概。随后舒拉也参加了坦克部队，在战争胜利前夕，他英勇地牺牲了。他们的牺牲给他们的母亲带来了多大的打击啊！可是她只要想到他们是为国牺牲，就会为他们而自豪。这是两位多么伟大的国青年，他们把自己的青春献给了祖国，他们永远无法看到战胜后的美好春天了，但是他们死得壮烈，死得有价值。这时我仿佛看到了人们为他们的.牺牲而伤心，看到了人们继承了他们未尽的事业，同时我仿佛也看到了多少个卓娅和舒拉在茁壮成长……
虽然我们生活在和平，幸福的环境中，没有无情的战火，也没有残暴的敌人，但是我们不忘记热祖国是我们永恒的主题。即使我们不能为祖国浴血奋战，也不能遗忘我们应该为祖国的建设贡献出自己力所能及的一份力量，做一个新世纪的接班人。
尼古拉.奥斯特洛夫斯基曾经说过：人，最宝贵的是生命。每个人的生命只能得到一次。人的一生应该这样来度过：当他回忆往事的时候，不因自己虚度年华而痛苦，也不因碌碌无为而悔恨。只有这样，他在临死的时候才能够说：“我的整个生命和精力都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的自由解放而作的斗争！
是啊！生命是属于自己的，可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我们为何不让生命过得更有意义更富有光彩，让有限的生命发挥出无限的价值呢？
[感悟]读《梦筑路上》有感之四
想要提前预防问题发生，我们可以不妨提前制定好策划书。策划书需要具有前期的科学性，策划书的基本格式是怎样的呢？也许下面的“[感悟]读《梦筑路上》有感之四”正合你意！请阅读后分享你的朋友！
大家好今天要为大家介绍一下“[感悟]读《梦筑路上》有感之四 ”的相关信息。感言其实就是因为某些事情或者某些人产生的想法，然后将其表达出来的言论，当我们因为某些难忘的事情而心灵受到震撼时。我们可以写一篇感言记录自己心中的感想体会，感言能够帮助发表人表达内心也能激励他人。希望我的观点能够让您更加全面地去看待一个问题！
垃圾分类，变废为宝--------读《梦筑路上》有感
国庆期间，我读了《梦筑路上》这本书，这本书讲述中国和乡树，还有一些人创业走向社会的例子。其中，有向雷锋学习、五水共治、垃圾分类。在很多情况下，我最喜欢垃圾分类。
垃圾分类不仅可以减少垃圾，而且可以**垃圾。非常有用！我看到社区里有四种垃圾。它们是一次性垃圾、非一次性垃圾、有害垃圾和餐厨垃圾。我还看见了各位环保小达人的介绍。
我相信，人人做好垃圾分类，就能建美丽环境好地球。
垃圾分类，还可以变废为宝。我用废弃的材料做了一艘船。首先，我先找来一只大的废弃食用油空桶和几个使用过的纸杯做为船的主体，其次，再用被人丢弃的木板做为浮力板，然后，用别人丢弃的电风扇叶片连着电线做为螺旋桨。
开关装在油桶的最上部，越高越好，用电池筐盖住开关（只留下按钮），最后在电池筐上安装电池，一艘电动的环保船就ok了。
变废为宝不仅有趣，有时也很有用。建议大家做一做。垃圾不能乱丢，乱丢污染环境。
有一次，我看见一位阿姨把垃圾直接放在走廊里就走了。我想：如果你这样乱扔，走廊会发臭吗？
我忙追上去说：“阿姨，垃圾不能乱扔的”。这位阿姨说：
“我想扔哪儿就扔哪儿，不用你管，小屁孩儿”。我只好把垃圾拿去扔掉了。
还有一次，一位奶奶眼花了，说：“小朋友，厨余垃圾放在哪儿”？我马上去拿奶奶的垃圾，扔进厨房的垃圾桶。我想：奶奶太老了，遵守垃圾分类。太好了。
在这里，我发誓：行动起来，垃圾分类，变废为宝，美丽杭州！
读《窃读记》有感之五
为了方便跟上公司的脚步，加快工作进程，我们需要准备好相关的工作方面的策划书。策划书需要大家一起讨论交流，引起共识。你知道策划书应该包括哪几点吗？下面的内容是小编为大家整理的读《窃读记》有感之五，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
自上学以来，课内外读了不少书，尤其是语文课本，让我学到了不少知识，懂得了许人生道理。这不，我刚读九册，第一课就让我受益匪浅。
这篇叫《窃读记》的文章，我爱不释手，读了一一遍又一遍，回味无穷。
读书怎么用“窃”字呢，难道读书也得偷吗？为了弄清楚，我特意查字典了解了一下，字典上上解释“窃”为“窃取，趁人不知道拿人东西据为己有。”难道读书也是窃取别人的东西吗？
原来，在作品中，少年时的林海音一放学，就会匆匆赶到书店读书，为了不被书店老板发现和怀疑，林海音一会儿贴在大人身边装着是他的小妹妹或小女儿，一会儿又去另一家书店继续看，尽管又饿又累，但她却天天建持去读书。哦，他是去书店悄悄的看书，这个“窃”，应该是偷偷的学知识吧。
每读一次，我都会不由得想起了自己。想起了平时的作为。
我读书都是依着自己的爱好，什么读起来好玩就读什么；课本嘛，当然是谁便应付，除非是特别好看的文章；并且读一会就会玩一会，或者翻箱倒柜找东西吃，有时妈妈催促我，我还会振振有词的说“这叫劳逸结合，你不懂就不要乱说嘛！”现在想想，真是无地自容。!
林海音在书店站着看了两个小时的书，脚都酸了，还这样投入、聚精会神地读。而我在软软的沙发看书，却像“猴子的屁股“坐不住”那样，一会儿坐向东，一会儿坐去西，读书总要动来动去的，没有一点儿读书样，如此不懂得珍惜时光。唉！真是不应该呀！
林海音珍惜读书时间，抓紧时间学习并且能坚持不懈，真是我学习的好榜样。
《有效教学》学习感悟范文
为了加速推进项目发展，我们要花点时间去写一份策划书。它可以指导我们更高效，更科学的完成工作。怎样将我们的策划书写得更加出彩呢？小编收集并整理了“《有效教学》学习感悟范文”，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效。小组长可由学生民主推选出具有较强责任心、组织管理和表达能力强学生担任，以保证合作学习的正常开展，也可以采取轮换制，让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会，防止思维定势与惰性的产生，增强小组活力，提高合作学习效率。
通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，学会表达，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，学会学生之间的相互评价、自我评价、对老师评价等，通过一系列活动让学生体会到合作的作用、合作的乐趣，以增强整体合作意识。培养学生全面考虑问题和善于从别人身上取长补短的好习惯。
总之，数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是教师和学生之间互动的过程，是师生共同发展的过程。因此，要提高课堂教学的有效性，教师应认真钻研教材、教法，把握数学教学的基本要求，根据学生的年龄特征和认知特点组织教学，大胆探索，不断创新，我们的课堂才会更加有效。
