中国女足决赛观看感悟其六。

为了做好岗位之间协调工作，我们需要在前期工作中增加策划书的内容，开始学习一些策划书的书写，策划书当中的具体内容包括哪些？小编特别编辑了“中国女足决赛观看感悟其六”，可能你会喜欢，欢迎分享。

中国女足在亚洲杯连续两场决战中踢出了12强赛上男足欠缺的血性和气势，在连扳三球逆转韩国队、时隔16年重返亚洲之巅的同时，带给中国球迷期盼已久的足球那动人心魄的魅力，也为艰难中的中国足球带来了一丝温暖。

终场哨响，姑娘们紧紧拥抱在一起，尽情呐喊庆祝，将主教练水庆霞抛向空中——她们是刷新赛会纪录的亚洲杯“九冠王”共同创造者，也共同在虎年春节假期为全国球迷观众留下了一抹难忘而经典的“中国红”。

连进三球，超级大逆转!这样的胜利并非偶然，这是一个团队重建带来的效果。

在东京奥运会惨败的低谷后，水庆霞接过教鞭。这位主帅针对性地召回一批老将，补强了女足在奥运会上明显处于短板的中后场配置，后卫李佳悦、中场张睿、前锋李影等一批大赛经验丰富的名将悉数归队，小将张琳艳、吴澄舒等技术型球员则在不断历练中获得提升，新老结合的中国队终于又找回了团队的凝聚力。

颁奖仪式上，高举奖杯的王珊珊，是中国队此次夺冠的一大功臣。她不仅在半决赛逆转日本队的比赛中打进加时赛“绝平球”，更在一届杯赛上罕见地胜任了中后卫和前锋两个位置，并在决赛中送出制胜球的助攻。除了球风坚韧和能力出色，王珊珊还代表了这一代女足姑娘们令人钦佩的特质。在一次次的挫折过后，她们不忘职业生涯的梦想，在每一次的为国征战中，一次次拼出自己的全部。

从2015年加拿大世界杯算起，这一代“玫瑰”已连续锁定了两届奥运会和三届世界杯的出线权。尽管她们与日本、澳大利亚等队伍仍存一定差距，但却在逆境下一直捍卫着中国女足在亚洲足坛的地位，也踢出了属于她们这个时代的精彩。

当然，在感动和欢呼过后，也应有居安思危的理性思考。亚洲杯冠军，并不能在短期内缩小世界排名第19位的中国队与世界强队的差距。但如水庆霞赛前所说，进入决赛就是“重新起航”，这无疑为她们明年的世界杯征程打下了良好基础。wwW.928D.COM

扩展阅读

人生感悟：伤的诠释其六

为了节省我们的工作时间和精力，我们要拟定一份专门的策划书。在格式上，优秀的外观设计能为整篇策划书增色不少。相信我们都曾经为写策划书而烦恼过吧！有请阅读小编为你编辑的人生感悟：伤的诠释其六，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

伤心，是一种最堪咀嚼的滋味。

如果不经过这份疼痛度日如年般的经过，不可能玩味其他人生的欣喜。

伤心没有可能一次偿还，它是被迫的分期付款。

即使人有本钱，在这件事上，也没有办法快速结账。

有时候，我们要对自己残忍一点，不必过分纵容对自己的爱怜。

大悲，而后生存，胜于不死不活地跟那些小哀小愁日日讨价还价。

有些人的怨叹只是一种习惯，不要认真帮他们解决。这份不快乐，往往就是那些人日常生活中的享受。

有时候我们因为受到了委屈而悲伤，却不肯明白，这种心情，实在是自找的。

挫败使人苦痛，却很少有人利用挫败的经验修补自己的生命。

这份苦痛，就白白的付出了。

小聪明人，往往不能快乐。

大智慧人，经常笑口常开。

伤心最大的建设性，在于明白，那颗心还在老地方。

造化弄人，人靠自我的造化弄天。

小学语文阅读教学感悟其六

听从单位领导的工作指示，我们可以提前准备好自己的策划书。优秀的策划书，能让领导更关注到我们。您一定也想了解策划书的大体写作框架吧！下面的内容是小编为大家整理的小学语文阅读教学感悟其六，希望对你的工作和生活有所帮助。

学习了“小学语文知识的教学策略”报告后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。李老师对语文低年级知识的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。

一、阅读兴趣的激发

“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要使这些识字少，好奇心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。

阅读教学中，我采用了猜谜、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教《画》一课时，我是这样导入的：“大家喜欢猜谜吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。之后我又顺势利导问：“你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在《小松鼠找花生》一课，也是采用猜谜的形式导入，孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础。

除导入外，其他环节也要注意调动孩子们阅读的兴趣，因为低年级的学生好奇、好动，缺乏耐力和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我根据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培养了他们说话的能力，也提高了他们阅读的效率。如《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识字也是激发学生阅读的兴趣之一。还有采用形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获得了良好的效果。同时还注意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。《弯弯的月儿，小小的船》一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听过吗？孩子们睁大了眼睛好奇的说没听过，并示意想听一听，我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的兴趣。

此外，我还注重了实施鼓励性语言评价孩子，因为低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，鼓励性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。

二、低年级学生是学读的开始

对儿童来讲初读很难，读好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节开始，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，精心指导。

1、教会学生正音，就是读准字音，用普通话去读课文。在学习生字时，字音读得很准确，但一读课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的语句中进行训练。如学“一”字时，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鸟”、“一个苹果”等词语，让学生感知“一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。

2、教会学生停顿。低年级的孩子往往不知什么是停顿，为什么要停顿，而往往是一个字一个字地读，读熟了以后又快如流水，一口气读完。根据儿童特点，我教给他们“逗号”停一停，“句号”换口气的方法，长句子如何断句。如《小熊住山洞》一课中，有一长句，“我们去砍些树，造一间木头房子住”。孩子们读起来很困难，于是我采用看图理解句意，再读词语，最后读句子。

3、教会学生读出文章的感情色彩。我认为读文时，流利和有感情应同步进行。

首先要扫清词语障碍，不理解词语无法读通，读出感情。理解词语时，我一般采用直观形式，把字词同相应的事物建立联系。如《我多想去看看》一文中，学生对“壮观”一词不理解，我借助录像让他们通过观看画面感受升旗仪式的壮观，这比教师讲解的效果好的多。

其次，让学生与书中的角色产生共鸣，自己去体会。我主要采取下面的形式：配乐朗读、师范读、指名读、小声读、默读、分组读、同桌读、分角色读、引读、齐读、赛读、表演读、讲故事等，在实践中，我体会到范读、分角色读、赛读、表演读效果较好，比较适合一年级孩子的特点。如《四季》一课中雪人一段，我让孩子们表演读，边挺着肚子边读文，很快就把雪人顽皮劲儿体会、表达出来了。《自己去吧》、《一次比一次有进步》等课，让孩子们分别扮演文中的角色，各自用不同的语气读，学生读得绘声绘色，在情绪高涨中组成了课文内容，体会到了感情也学会了朗读。

4、教会学生在阅读中合理想象的方法。如读到《小松鼠找花生一课结尾时，我问“是谁把花生摘走了呢？”有的学生说：“是鼹鼠把花生摘走了。”有的说：“花生还没结出来呢！”还有的说：“花生结在土里，看不见。”……最后老师再总结。再如《小熊住山洞》一课，结尾动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬与感谢。我让学生把自己想象成森林中的一种动物，森林受到保护，对我们有什么好处？将自己对小熊一家的赞扬与感谢说出来。这样，学生既理解了课文内容，又学会了在阅读中合理想象的方法。

《肖申克的救赎》读书感悟其六

为了活动的顺利开展以及目标的加快实现，那么在此过程当中，策划书是尤为重要的。策划书是一种文面表达方式，你是否已经找好了可以参考的优秀模板呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的《肖申克的救赎》读书感悟其六，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

在美国的州立监狱中住着一个名叫安迪·杜佛兰的男人。他曾在运动场上散步，像参加鸡尾酒会一样。自由的感觉仿佛一件隐形外衣披在他身上，他目光从不显呆滞，他总是抬头挺胸，脚步轻快，好像走在回家的路上一样，他自制力很强，对他有利的事情，他一次只会透露一点点;对他不利的事情更是守口如瓶，如果他心底暗藏了什么秘密，那么你永远也无从得知。

在法庭上他曾冷静地说起自已的故事，就像放唱片似的，这使将陪审团坚定了他的罪过和无情，在高墙内他始终坚定着心中的自由和希望，他凭着自己的内心重温自由，保持对外界的执着，他目标明确，在多年后从狱中一夜消失。

或许他曾是杀害妻子和情夫的冷酷银行家，或许他曾是被诬陷的囚徒，但他现在及未来都是齐华坦尼荷小镇上自由的旅店老板，很难想象他内心的坚强意志，但或许是他不弃对自由的向往。

他锁住房门、打开音响，让歌声在监狱上空飞扬，那是自由的鸟儿。这是很多人所缺乏的。“希望是危险的东西，它是精神苦命的根源”。肯德里克斯在出狱后的一个星期便自杀了，肖申克的无情刻在时间里，他饶你一命，但是却夺走你生命中所有重要的东西，在你老态龙钟时再放你离开。

而囚犯唯一拥有便是繁多的时间。监狱就是如此的将一个人彻底改造，狱中计算时间的单位不是日月年，而是以十年为一个计量单位，当看到忽然间岁月已逝，生命的旅程只能以时间为刻度的时候，任何人的希望都会消失殆尽。

高中以三年为唯一的一次计量，这是学子们唯一的财富，无法从生命的任何时光中弥补，它将很大程度上决定你是否有能力去争取你生命中所有重要的东西。三年后，同一教室的人会走上截然不同的人生轨道，生命的旅程将以学识为刻度继续走下去……

肖申克这个“快乐小家”正如我们心中的舒适区一般将我们禁锢，人的本性就是趋于舒适、懒散和安逸的。并不是每个人都能经得起诱惑、考验和试探，而时间是很好的打磨剂……它让人们害怕离开舒适圈，畏惧背后无所依靠的无知与是否能实现的功成名就。

肖申克中每个人都是无罪的，他们都有不同的入狱理由。他们对自己心中的罪心知肚明，他们住进的是心中的监狱。监狱正常运转，他们是其中的一员，就像一个社群。心中的监狱有着无形的铁网你能看见外界的光芒却不敢体验它的温暖，害怕它的耀眼，害怕被灼伤，现代社会的快速发展让时间的效率加倍，也助长了心中的焦虑，加固了心中的牢笼，竞争激烈令人止步不前。踊跃出的佛系青年便是这体制下的产物。

“我没有一天不在后悔，但并非受惩罚才后悔。我回首往事，那个犯下重罪的小笨蛋，我想和他谈谈，我试图讲道理，让他明白什么是对什么是错，但是我办不到，那个少年早就不见了，只剩下我垂老之躯。”

每个人都会去后悔曾经犯下的过错，或颓废或幼稚，但那是每个年龄固有的特质，难以更改，人们坦然走进心中的监狱，在这里我们是大人物，却也在对外界焦虑。生在人间的你我凡人，在不知不觉中，便会在习惯性的生活状态中耗费掉自己的生命，很多时候，我们会说：如果能够回到过去，能够纠正那些走错的路、做错的事、说错的话、该有多好!如此，我们会面对那些爱错或没有爱错的人，用所有的激情和真诚再搏一次。可是，世上没有如果，我们无法回到过去。

身处学校的象牙塔中，一切都充满了制序，但也围着高墙。有些人只为一时安逸和名气，却难以在三年后立足社会。忽视中，也会有人在心中暗自许下希望，或许长期渺小，但终会一鸣惊人。他们将坚守化为自律，在看似自虐的背后是因为他们知道自己所做的每一件事是为了什么。

“有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的，它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。”

繁杂的作业、频繁的考试、浮动的成绩，似乎淡化着对幸福、自由、友谊、亲情的感知能力。面对挫折、艰难、失败，是消沉还是奋进，是坚持还是弃守，是偃旗息鼓还是励精图治。高墙还应自己走出，给自己一个明确的答案，才能跨入理想的大学。

随波逐流固然到不了心中的岛屿，目标坚定的导航才能到达心中的彼岸。在故事中我们是聆听者，但生活中我们是主宰者。高墙由我们自己筑起，铁门还应自己用钥匙打开。冲破高墙禁地，重获自由与新生。这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，阴暗无法达到，也接触不到，那就是希望，正如安迪所说“那是一种内在的东西，他们到达不了，也无法触及的，那是你的。”

我希望跨越边境，与朋友相见。我希望与挚友共赴大好前程。我希望太平洋同我梦想的一样蔚蓝。我希望学海的征途是星辰大海，我希望一切的一切都能振奋每一颗摆渡浪子的心。

是的，这个世界穿透一切高墙的东西，它就在我们的内心深处，我们无法达到，也触及不到但它可以唤醒每一颗被晦暗侵蚀的心，用阑珊篝火照亮心中晦暗的幽径，那就是希望。

月度感悟精选: 学习教学常规的感悟其六

能让工作顺利进行，我们的前期工作中，策划书是必不可少的，策划书时个人向上级表达想法的文书，活动策划书步骤是怎么样的呢？于是，小编为你收集整理了月度感悟精选: 学习教学常规的感悟其六。供大家借鉴和使用，希望大家分享！

xxxx年11月21日上午陵水县中心校校长、教导主任及语、数、英科组长汇集在中山小学的多功能室，分别聆听了“上海对口支援海南基础教育专家”对我县帮扶支教活动的报告，而我也非常荣幸地成为聆听者中的一员。张玲老师的专题讲座《抓实教学常规、促进有效教学》，让我收获甚多，心潮澎湃，突然有了一股冲动的欲望促使自己不断提升，这种驱动力让我又有了新的教研规划。感谢本次的培训学习，让我现有的理论知识又迈上一个新的台阶。现将结合张玲老师的讲座和自己平时的工作谈谈自己的一些看法。

一、备课

备课是课堂教学的基础，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。教师备课的重点应该是每节课的知识点和教学目标。教学目标规定了在这节课上学生应该学习和掌握的内容。教师在备课过程中一定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让学生初步了解文本的内容，然后通过设计练习来巩固教学内容，让学生掌握深刻。

二、作业

如果老师们能够做到心中有“课前重基础、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的知识学生们都会掌握得很好。同样张玲老师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的老师讲述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高年级比较注重中级性评价，低年级比较注重过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一年级的火眼金睛（认读）、二年级的春色满园（找词语）、三年级的硕果累累（读词语、连线）、四年级的博览群书（阅读）、五六年级的能说会道（应用）。而我们平时只是要求学生抄抄读读背背而已，都是表面的工作，学生没有做到真真正正地掌握，导致出现了课上理解，课下不会运用的局面。

三、课堂教学

精心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要体现以学生为本的理念，要充分考虑到学生的水平和学习背景，不时地把自己换位成学生，从孩子的视角去看教材，思考问题，猜测他们可能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的专业素质有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标（逻列各科老师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否体现进行点评。）2、课堂练习的适切性研究。3、关注点的制度。

四、具体操作

语文、数学、英语采用“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、掌握每一个学生的情况。具体是1、了解学生的“相异构想”。2、建立教师错题库。3、突出重点，提高效益。4、掌握学习，木桶原理。综合学科的要举行“同听一节课”校级教研活动，让每位老师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。