金字塔感言阅读答案其六。
为了让我们积极的对待工作，我们可以写一份完善的策划书。策划书在整个项目中起着举重若轻的重要作用。那么我们在开始写策划书时需要注意什么呢？小编花时间专门编辑了金字塔感言阅读答案其六，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
①在埃及，大大小小的金字塔有七八十座，其中最大的一座是胡夫金字塔。该塔高约146.5米，共用了230万块巨石。人们一直存在种种疑问，这些石块是怎样开采、运送的，又是怎样堆砌的呢?要知道，即使在今天，拥有世界上所有现代化技术手段的建筑师也很难实现如此艰巨的任务。尤其令人疑惑不解的是，在附近数百英里范围内，竟然难放找到类似的石头。
②不久以前，科学家约瑟·大卫杜维斯提出了惊人的见解：金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法，认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论：金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的，其方法类似今天浇灌混凝土。
③由于这种混合物凝固硬结得非常好，人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外。大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证：在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发。唯一可能的解释是，工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中，保存至今。’
④一些科学家认为，鉴于现代的考古研究业已证实人类早在数千年前就知道如何制作混凝土，所以大卫杜维斯的论断颇为可信。但少数学者对此提出了质疑，他们说：既然开罗附近有许多花岗岩山丘，那么，古埃及人为什么要舍此而去用一种复杂的操作方法来制造那难以数计的石头?另外，埃及胡夫大金字塔的塔高乘上10亿所得的.数，和地球到太阳之间的距离相等;穿过大金字塔的子午线把地球上的陆地、海洋分成相等的两半;用2倍塔高除以塔底面积等于圆周率。以上这些都是巧合吗?看来，金字塔之谜并未完全“破译”。还有待人们进一步去研究、探索。
⑤二十世纪30年代，一群科学家发现在一座金字塔塔高1/3处有一只垃圾桶，桶内有一些死猫死狗之类的小动物尸体。这些尸体非但没有腐烂变质，反而脱水变为“木乃伊”。后来，很多科学家都做了类似的实验，证明了这样的金字塔结构不单能够保存动物尸体。还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。人们称这种现象为“金字塔能”效应。为什么会这样呢?原来金字塔内尽管温度较高，但是保鲜效果很好。其内部温度的分布、空气的流动与其他建筑物不同，它有像冰箱和烘干机一样的作用，所以，在金字塔内，水蒸发的速度快，物品脱水迅速。
⑥最初发现金字塔具有这种神秘力量的是法国人鲍比，他推测塔内可能有某种不可思议的力量在起作用。鲍比的发现引起许多学者的兴趣，美国加州大学派出科研人员前去考察，进入塔内之后，他们发现所携带的各种电子仪器几乎都失灵了。因此，他们推测塔内某处可能藏有巨大的磁石。意大利学者还发现长时间在塔内停留，会使人神经失调、意识模糊。这其中的奥秘，还有待于进一步研究才能揭开。(选文有改动)
12.文章素①段中加线的句子有用词不当的语病，请找出来并修改。(2分)
13.根据文章内容，请你用简明的语言解释什么是“木乃伊”?(3分)
14.大卫杜维斯提出“金字堵上的巨石是人造的”这一惊人见解的依据是什么?(用自己的话概括)(2分)
15.“人们称这种现象为‘金字塔能’效应”，其中“这种现象”具体指什么?(3分)
16.请结合文章内容，联系你学过的相关知识，对“胡夫金字塔”作一简要说明。(从形状、规模、功用等方面说明)(3分)
17.“金字塔之谜”和“金字塔之谜新说”给了你怎样的启迪?(3分)
12.(2分)“实现”改为“完成”
13.(3分)指脱水变干而不腐烂变质的尸体。
14.(2分)①借助显微镜和化学分析方法，研究巨石的构造而得出的化验结果。②在石头中发现的一缕掉进混凝土中的人发。
15.(3分)能够保存动物尸体，还能够使食物保持新鲜，使刀片变得更为锋利并延长使用年限，甚至可以提高植物种子的发芽率。
16.(3分)示例：胡夫金字塔是埃及国王胡夫的陵墓，它的外形近似汉字的“金”字。该塔高约146.5米，共用230万块巨右砌成，是最大的一座金字塔。这座金字塔规模巨大，气势雄伟，令人叹为观止。
17.(3分)示例一：古代劳动人民勤劳智慧，创造了世界奇迹，为后人所景仰。示例二：科学是无止境的，人类只有不断地研究探索，才能揭开科学的奥秘。
延伸阅读
时光的感言其六
为了做好岗位之间协调工作，我们需要将策划书纳入前期工作，一份有效的策划书，可以更好的帮助我们安排工作当中的内容。从现在开始我们应该好好学习怎么去写策划书。经过收集，小编为您献上时光的感言其六，希望能为你提供更多的参考。
1、人世皆攘攘樱花默然转瞬逝相对唯顷刻岁月常相似花开依旧人不复流年尽相催。
2、爱的最高境界是经得起平淡流年。
3、人生是一场相逢，又是一场遗忘，最终我们都会成为岁月里的风景。
4、岁月刻下了一个字，一撇一捺;岁月吻上了一张脸，一沟一坎;岁月爬上了一座墓，一黑一白。
5、少人曾喜爱你年轻时的容颜可是谁能承受岁月无情的变迁多少人曾在你生命中来了又还可知一生有你我都陪在你身边。
6、这世界上唯一扛的住岁月摧残的就是才华。
7、也许爱不是热情，也不是怀念，不过是岁月，年深月久成了生活的一部份。
8、所谓生活最温柔的常态，大概就是能继笑对破晓，又可安于夜色静悄。做得了美梦，认得清眼前。渐渐的，我们不会再为某个名字失眠，不会为某段过去而过分迷恋。
9、浮云散，风拂面，欲哭无泪，人已面目全非。
10、岁月一点一滴的溜走，在不经意间，快的让我们都来不及在下一个路口挽留。也无法预测人生未知的镜头。
11一枚枚凝结着深情的邮票，一封封散发着温馨的信笺，都是这比精神财富的内容。岁月尽可以像落叶一样飘逝，但这笔财富永存。在你迢迢的人生旅途中，它会永恒陪伴着你，给你绵绵不绝的温馨和取之不竭的力量。
12、时光已不再，岁月已长流。
13、别再发什么“X月，请对我好一点”，岁月从来不曾辜负你，只是你一直在挥霍时光。
14、有个朋友说想要的生活是一直旅行，但到了一定年纪做该做的事和做自己喜爱的事总有些矛盾。
15、她像从远古走来，让一个破落的王朝又重新燃起了辉煌的梦想，她更像是从那首歌里走来，轻盈的飞舞在晚霞中。于是，我再次沦陷了，在她呈现的那一刻就已经开始
16、岁月强了年少和时代青春，留下了孽种叫回忆。
17、想起以前的冲动模样，只想骂一句好笨。
18、最终，败给了岁月，输尽了时代青春。
19、岁月有着不动声色的力量。
20、岁月不及时光长，思念长满左心房。
小学语文阅读教学感悟其六
听从单位领导的工作指示，我们可以提前准备好自己的策划书。优秀的策划书，能让领导更关注到我们。您一定也想了解策划书的大体写作框架吧！下面的内容是小编为大家整理的小学语文阅读教学感悟其六，希望对你的工作和生活有所帮助。
学习了“小学语文知识的教学策略”报告后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。李老师对语文低年级知识的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。
一、阅读兴趣的激发
“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要使这些识字少，好奇心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
阅读教学中，我采用了猜谜、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教《画》一课时，我是这样导入的：“大家喜欢猜谜吗？今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。之后我又顺势利导问：“你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在《小松鼠找花生》一课，也是采用猜谜的形式导入，孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了基础。
除导入外，其他环节也要注意调动孩子们阅读的兴趣，因为低年级的学生好奇、好动，缺乏耐力和持久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我根据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培养了他们说话的能力，也提高了他们阅读的效率。如《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个基础上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识字也是激发学生阅读的兴趣之一。还有采用形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获得了良好的效果。同时还注意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。《弯弯的月儿，小小的船》一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听过吗？孩子们睁大了眼睛好奇的说没听过，并示意想听一听，我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的兴趣。
此外，我还注重了实施鼓励性语言评价孩子，因为低年级学生好表现爱表扬，发展波动大，鼓励性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。
二、低年级学生是学读的开始
对儿童来讲初读很难，读好一篇文章更是不容易，所以另一方面我加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节开始，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，精心指导。
1、教会学生正音，就是读准字音，用普通话去读课文。在学习生字时，字音读得很准确，但一读课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的语句中进行训练。如学“一”字时，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鸟”、“一个苹果”等词语，让学生感知“一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。
2、教会学生停顿。低年级的孩子往往不知什么是停顿，为什么要停顿，而往往是一个字一个字地读，读熟了以后又快如流水，一口气读完。根据儿童特点，我教给他们“逗号”停一停，“句号”换口气的方法，长句子如何断句。如《小熊住山洞》一课中，有一长句，“我们去砍些树，造一间木头房子住”。孩子们读起来很困难，于是我采用看图理解句意，再读词语，最后读句子。
3、教会学生读出文章的感情色彩。我认为读文时，流利和有感情应同步进行。
首先要扫清词语障碍，不理解词语无法读通，读出感情。理解词语时，我一般采用直观形式，把字词同相应的事物建立联系。如《我多想去看看》一文中，学生对“壮观”一词不理解，我借助录像让他们通过观看画面感受升旗仪式的壮观，这比教师讲解的效果好的多。
其次，让学生与书中的角色产生共鸣，自己去体会。我主要采取下面的形式：配乐朗读、师范读、指名读、小声读、默读、分组读、同桌读、分角色读、引读、齐读、赛读、表演读、讲故事等，在实践中，我体会到范读、分角色读、赛读、表演读效果较好，比较适合一年级孩子的特点。如《四季》一课中雪人一段，我让孩子们表演读，边挺着肚子边读文，很快就把雪人顽皮劲儿体会、表达出来了。《自己去吧》、《一次比一次有进步》等课，让孩子们分别扮演文中的角色，各自用不同的语气读，学生读得绘声绘色，在情绪高涨中组成了课文内容，体会到了感情也学会了朗读。
4、教会学生在阅读中合理想象的方法。如读到《小松鼠找花生一课结尾时，我问“是谁把花生摘走了呢？”有的学生说：“是鼹鼠把花生摘走了。”有的说：“花生还没结出来呢！”还有的说：“花生结在土里，看不见。”……最后老师再总结。再如《小熊住山洞》一课，结尾动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬与感谢。我让学生把自己想象成森林中的一种动物，森林受到保护，对我们有什么好处？将自己对小熊一家的赞扬与感谢说出来。这样，学生既理解了课文内容，又学会了在阅读中合理想象的方法。
军训感悟作文)其六
为了使今后的工作可以有条不紊的开展，所以我们应尽快完善好自己的策划书。要知道的是策划书的撰写要注意考虑各种因素，以免太主观。你是否烦恼于写一封策划书呢？下面的内容是小编为大家整理的军训感悟作文)其六，请继续阅读本文相关内容！
这已经是七月中旬的日子了，兰州，农大浓郁的热味在空气里起起伏伏，耳边的哨音和口号差点让我健忘我仍是个学生。身上的迷彩差点让我健忘我到底从何而来！无意偶尔看见空间里有人感触暴雨的可恶，才恍然发现近乎一周都没有堂堂正正的来场大雨了！天空里仍旧是那种低沉的淡蓝色，云彩似乎也怕太阳的灼烧躲了起来！远处还可以看到地面上腾起的热气。然而总会有人在阴凉处窃笑，就似乎兰州街道的洒水车一样让人不喜不恶。
如斯，偶尔我会觉得白天的练习是一种煎熬，我便天天都期待夜晚的到来，由于我相信夜晚是最贴近灵魂的，没有灵魂的肉体只是一个活着的躯壳。希望我没有亵渎灵魂的定义吧！我喜欢在黑夜里停下自己的糊口，停下一切的是长短非，然后把自己从胡作非为的现实中解脱出来，或者说让我变成一个从未存在的别人，我想，自己一定是中邪了吧！但是总会控制不住自己以为夜晚的世界只有我的存在。许久后我又会感到孤单，那么我就会忽然想到我的团队，那么我就会被这幸福所惊醒。
原来只是一场泛起在大一结束的梦。
这个地方，有人们的热情，所以这里的太阳都不热。这个操场是不需要太阳的，热情足以暖和大地。
这个操场里的人也是不需要太阳的，长长的睫毛下深掩的孤傲与失踪，帽檐下讳饰的脸庞深显疲劳与不满。好像低着头就可以保护自己，太阳伤不到，自己也不会太累。
这个操场，注定是无情的。
这里的树不多，遮不住太阳和疲劳，遮不住欲望和妄念。
你的欲望是否蠢蠢欲动？你是否在站军姿时偷偷望着树底？你的心是否不再循分于此？
天天相同的一个人说不同的事抑或把相同的事告诉不同的人，天天从教官嘴里说出的话那么多，哪一句我们记住了？，哪一句使我们陷入沉思？不禁想问我们到底累不累？还要不要继承？
跟着军训日子的不中断减少，你原来冷笑着四肢举动一致的无知少年，也许是你明天回不去的昨天，我们都过着这样悔恨又不得不面对的糊口。
没到来的事，就顺其天然吧。过去的事，就随它去吧。何必挂载于心中，何必有那么多的后顾之忧！惦记着的事总会扰乱心绪，要知道，在不久的时间，有些事也许变得不再重要。总有一天我们会围绕着虚伪，满脸横肉上挤出贪欲的笑脸，正步踏入这个拥挤着的世界。那一天，我们也许会遗忘掉今天这个痛并快乐着的日子！
