我的理想个人感悟(合集9篇)。

当我们经历一些重要的获奖场合时。内心都会有一些感受和触动，感言也可以帮助我们证明难忘的岁月感悟，你知道哪些优秀的感言呢？如果您想更深入地了解这个话题建议阅读一下“我的理想个人感悟”，欢迎品味这篇令人赞叹的文章！

我的理想个人感悟【篇1】

“教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。”这是我国知名的教育者、作者与心理导师朱永新教授撰写《我的教育理想》中一段话。最近我就拜读了此本书。

认真读来，倍有久旱甘霖之感。

细心品味作者的教育思想，特别是对理想的教师的阐述使我们教师深受教育，他说：“理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师；应该是一个善于合作、有魅力的教师；应该是追求卓越和创新的教师；他应该是一个勤奋学习，不断充实自己的老师；它应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；它应该是一个坚强，坚强，不断受挫和屈从的老师。”我之所以对理想教师的这一描述受教育深刻，是因为这是在我平时教学过程中忽略的。

读了朱老师的文字之后，方知自己与理想教师的差距，如高山之于平地、大海之于小溪。于是我开始想，我心中理想的老师是什么？

我心中理想的教师应该是一个关注人类命运、有社会责任感的教师。

教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，某种程度上是我们自己所塑造的，所以教师不要逃避责任。

作为一个教育家，作为一个理想教师，他应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的社会责任感。只有教师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。

苏霍姆林斯基说，当孩子们离开学校时，他们带来的不仅是分数，还有对未来社会理想的追求。扪心自问，当我教的孩子离开学校时，他们能否带来对未来社会理想的追求？面对这个问题，我惶恐之至。

我心中理想的老师应该是一个理想的、充满激情的、充满是一的老师。

朱永新教授在书中开篇给我留下了深刻印象：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能坚持不懈地追求理想，谁能不断地实现理想。作为教师，我们不仅要在孩子们心中传播理想，更要在梦想中珍惜理想。

”是啊！每个人都有理想，更应该把理想珍藏在自己的梦中，并努力使梦想成真，作为一名教师，如果单从教育而言，我想理想第一位的便是做一名理想的教师吧！理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！

因此，做一名理想的教师，首先要有远大的理想，至少要有更高的理想来推动自己的前进。

我心中理想的老师应该是一个勤奋学习，不断挑战自我的老师。

正如书中所说“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗歌和浪漫主义。教育需要足智多谋，抓住每一个稍纵即逝的机会。

教育需要活力，要有年轻的心。教育需要毅力和不懈的追求和探索。”

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！

否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。

苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。素养的主要途径就是读书、读书、再读书。

”如果汗水可以积攒，我们的黄河将会更长，如果信念可以堆积，我们将树起另一座泰山。我想，只要有信念和汗水，我的教育梦想就会变得多姿多彩。我想也许我们可以从中得到一些灵感。

我认为这样的教育可以称为终身教育。其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。

一本书上讲到教师应当有三历：学历、经历和阅历。我想，我不一定能行遍万里路，读遍万卷书，但我会使自己成为一个永不停止读书、探索、思考，让它们成为我生命中不可缺少的习惯。

“讲台上循循善诱，身后留下的，惟有藏书万卷。”这便是热爱读书，积极进取的我的真情告白。

我想如果读一本书能给我一种洞察力，那么这本书是深刻的！就是成功的！朱永新教授的书没有华丽的文字，没有曲折的故事，只有最熟悉的课堂和学生。

是的，教育的美需要用心灵来实现，用行动来表现。

我的理想个人感悟【篇2】

   曾经在很长一段时间内，我对“教师”的理解仅限于韩愈的《师说》。师者，传道授业解惑也。老师，仅仅是一个简单地为学生解决学业上疑难杂症的教书匠而已。在拜读了朱永新老师的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如梦初醒。

   第一次接触新教育的时候，觉得这就是一场有目地、有规划、有预谋，从上到下开启的盛大的“传销活动”。它的目地就是给长年艰辛奋战在教学一线的老师们洗脑，让大家在废寝忘食、埋头苦干、默默无闻、无私奉献的同时，自我麻痹，自我安慰。带着疑惑的态度，抱着虔诚的心，在读了这本书后，方知自己的肤浅和无知。

   新教育是一项细致而长久的伟大工程。它需要用一代人的努力去影响另一代人。以前是自己眼界狭隘，固步自封，急于求成，不知进取。新教育追求一种精神高度，旨在培养卓越教师，更关注普通教师。它告诉我们，要胸怀理想，充满激情和诗意，富有创新精神，勇于不断挑战自我，乐于不断充实自我，与一群怀揣着教育梦想的志同道合的教育同仁们，共同创造出一间间完美的教室，共同书写一篇篇师生随笔，共同在晨诵、午读、暮省中唤起生命的美好与神奇。

   敬爱的老师们――我亲爱的教育同仁们，让我们一起携起手来，同心同德，与爱同行，以梦为伴，一起换一种新的生活方式，过一种幸福且完整的教育生活。

   春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。迎着晨曦中喷薄而出的第一缕阳光，让我们一起挖掘教师职业中弥漫的那种书香美。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你爱学生，学生也会爱你。当你觉得你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，而成就感和尊严会给你真正的快乐。

   这本书，看到一半的时候，我突然间豁然开朗。我要改变以往的教师观，给自己一个积极的自我期待；我要摒弃以前的职业倦怠感，给自己一身满满的正能量；我要不断提升专业素养，给自己一种蓬勃向上的工作方式。这样，我就有了一千个当教师的理由，一万个爱学生的理由。

我的理想个人感悟【篇3】

利用暑假时间，我阅读了朱永新教授的著作《我的教育理想》后深有感触，现**一下自己的的读书心得。

全书虽然有较强的理论性，但它能很好地寓理于事之中，因而通俗易懂，让人容易接受，对我们的教育工作具有很强的指导性，起到了引领教育健康、全面、高效发展的作用。作为全国著名的教育专家能在繁忙的工作中结合实际提出如此全面的教育理念，我感到的不仅仅是高兴与自豪，更为重要的是看到了我们国家的教育由此发展下去是大有希望、大有前途的。 朱永新教授的《我的教育理想》一书中还提到了理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母等。

读到这儿，我又一次审视了我自己的教育心态和教育行为，工作已经两个年头了，虽然已经知道自己的职业是太阳底下最光辉的事业，但在平时的工作和学习中才体会到这份事业的平凡和清贫，或许自己已经习惯于波澜不惊的教学生活，也或许是自己肩负的责任、素质教育的理想和现实生活的矛盾使自己早也丧失了那份教育的激情、诗意、机智、活力、恒心。在强大的精神压力下，自我发展的期望是越来越小，原来期望颇高的职业追求渐渐化成一声无可奈何的叹息，不知不觉中已把教育沦为一种“做”的程序，每天重复着备课、上课、批改作业，早已荒芜了丰盈的激情和诗意，淡漠了充沛的机智和活力。而今天朱永新先生的教育理想，让我知道自己该如何去把握好激情、诗意、机智、活力、恒心，让我真正意识到要实现理想的教育，从自身出发，首先必须做一名理想的教师。

作为一名教师，我从阅读这本书中获得了一些经验，我特别关注书中对理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，具有人格魅力的教师;是一个充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师;应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

这使我对理想的教师有了新的认识。

读完之后，我情不自禁地按着书中理想教师的"标准"不断地反思自己：我是不是一个理想的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?

我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?显然，我离理想的教师还有很大的差距，我自认为还不是一个用心去教学的老师，还有很多需要完善的地方。

我知道，如果你想成为一名理想的教师，你首先需要做的就是拥有丰富的知识，这是千古不变的真理。以前说教师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是无法满足学生需求的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多，他们的认知更宽泛。

否则，拿什么来教给孩子呢?

用今天的自己与昨天的自己比--我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助"后进生"是不是比昨天更细心?

我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富?我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?

在我今天听到的种种“不理解”之后，是不是比昨天平静了一天问三次，反省一下自己。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向"理想的教师"这一境界靠近。

我决心做一个认真负责的老师。那么，在学生、家长和老师眼里，好老师的标准是什么？第一条：

首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：

自己一定可以上成功的。学生一定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着高兴和愉悦的心情走进课堂;我总是提醒自己：

上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，极力地渲染一种让学生身心愉悦的教学氛围，使大部分的学生都能够参与进来，从内心激发学生的学习热情和激情。

理想的教师不仅要学会听自己的课堂，还要学会听别人的课堂。在课堂上，要真正倾听孩子的心声，根据他们的实际学习需要组织教学。学习其他课堂教学环节的有效性、教学程序的实施、教师评价语言对学生的启发等。

我要正视自己离理想的教师还相差甚远的客观实际，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。要勤于写作，善于反思，记录教育过程中的经验和感悟，才能贴近理想的教师。

什么是理想的教师?我又有了更高层次的理解，理想的教师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的教师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的教师。

总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。

我的理想个人感悟【篇4】

不知不觉，站在三尺讲台前已有二十个年头了，自认为兢兢业业地工作，努力培养着孩子，应当是一个合格的教师了。读了朱永新老师的《我的教育理想》一书后，留给我深深的反思，他让我重新回望走过的二十年教育之路，思考自己日复一日地教学，审视现在的学校教育，收获很多。

书的第七章我最感兴趣，它主要阐述了什么是理想的教师，从踏入师范的校门开始就想象着将来要当一名优秀的教师，勾画着理想教师的形象，读了这一部分后感觉豁然开朗，朱老师将我脑海中的模糊概念全都梳理清晰，从八个方面对理想教师给了全新的定义，并给予了生动地阐述，让人有了明确的目标，并且激发了作为一名教师的社会责任感，使命感。书中说到理想教师不仅要胸怀理想、充满激情和诗意，还应该自信、自强、不断挑战自我，善于合作、具有人格魅力，非常尊重同事、领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素等等，让我也真切地感受到了这位教育大师知识的渊博以及他对教育事业的那份执着与挚爱。

“理想的教师应该是一个自信、自强不断挑战自我的教师。”在面对教学时，我还是比较自信的，勇于在年级或校内承担研究课，与大家交流共进。可是面对教科研总是认为那太难太难，缺乏自信，其实不然，只要努力，任何一个人都可以接近成功取得成功，要相信自己能够成功。

自己努力了，拼搏了，就算失败，虽败尤荣。只有自信的老师才能培养出自信的学生！今后，我将为学生树立榜样，做一名阳光、自信的教师。

“理想的教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。”教师爱学生，表现在相信每个孩子、表现在教育的民主性中，我在教育中的民主精神还不够，对于一些孩子总是认为不放心，不信任，这样给他们的机会就少。而且在教育后进生时喜欢按自己预设好的方法进行下去，一味地命令学生服从，并单方面的想象着他们按这样做就会怎样怎样，忽略了学生的感受，给予他们的爱不够真诚。

我觉得老师应该放下架子，蹲下身子，平视孩子，去发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们淋漓尽致的发挥自己的才华，对待后进生，我们要一视同仁，有句话说，只会教好学生的学校不一定是好学校，只会教好学生的教师也不一定是好教师。当学生有一点进步时，我们应该及时表扬他们，而不是充当教育警察。要获得所有学生的尊敬对一个老师来说是非常难的，老师要注意自己的一言一行，用心去和每一个孩子相处。

“理想的教师应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。”勤于学习是成为一名优秀教师的基础，朱老师说要扎扎实实多读一些书。听了一些特级老师的报告，他们的成长无不例外地与大量积极地阅读相联系，当时认为只有相当特级才要如此“拼命”读书，可是书中谈到古今中外，人文、自然、社科等等书籍都是一个教师的必读书目。

教师应在书本中找到与自身实践相呼应的部分，以提高自身的教学水平。教师必须使自己慢慢成为百科全书，这样才能与孩子们交流，获得他们的尊重和爱。

“理想的教师应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。”苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，用积极的眼光看待生活中的每一件事，作为教师的我们所做的一切，都应该为未来做准备，要着眼于孩子一辈子的教育。

现实中的我们有没有这样去做呢？答案是肯定的，有！但做地不够。

我们已经注意到了关注学生成绩以外的各方面发展，可是考试来临时，有整天关注名次，分数，并将这种重视传递给学生，让学生有种感觉，其他的不谈只要考试分数高老师就高兴了。作为一名教师，如何给学生一个积极的人生态度，我认为我们应该从教师自身积极的个人态度出发。

教育之本在育人。教育者的素质直接决定着教育的水平。他对受教育者的影响是微妙而无声的。

提高自身综合素质，自我约束，成为我努力的方向。今后我将不断努力，向着理想教师这一目标前进。虽然这条目标的实现之路很远，很难，但行动一小步总比站在原地感慨好。

我的理想个人感悟【篇5】

说起朱永新，相较于其响当当的朱市长称呼，我更乐意称其老师，因为感觉亲切。简单而尊敬地道一声“朱老师”，仿佛一下子距离近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。

很多时候，读类似理想化的作品，我总觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈，洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《我的教育理想》，却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

打开扉页，几行字很醒目：

《我的教育理想》——洋溢着理想与激情的教育诗篇，

——充溢着睿智与灼见的杏坛语，

--教育者的人文关怀与世纪末的沉思，

--管理者的教育情结和新千年的想象。

我细细地读着、品着、感受着、也激动着。穿行在新教育之梦的旋律中，我思绪万千，如有阵阵春风 ，令人希翼无限，如有夏日凉风，倍感怡然，又如有冬日北风，让人猛然醒悟……在散发着馨香的纸页间，我读到了一种更丰盈、更完善、更令人向往的梦，那就是新教育之梦——闪烁着理想的光辉、人性的光辉的新教育之梦!

“一个理想的教师应该是的天生不安分，会做梦的教师”。“不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝。”这几句话我读了又读，读了再读，越读越觉得这就是写给我的，虽然有些一厢情愿。

但我确实认为这句话对我很重要。我们每个人都应该有这样的理想。我们每个人都应该梦想自己的教育。踏出师范的门槛，我是带着美丽的梦想跨进陆桥这片故土的，日复一日琐碎的工作、忙碌的生活，等再回首，只觉自己已渐苍老。

突然间，我被感动了，因为这是一个理想，现实和理想之间总是有很大的距离。我不认为我可以成为一个什么样的人，只希望缩短他们之间的差距，只希望梦想仍然美丽。

“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”有些教师，他教一年，然后重复五年、十年乃至一辈子;有些教师，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。

因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。

当我读完了上篇，有一个词语对我印象深刻：“不教之教”。“不教之教”，作者说这是他心目中教育的最高境界，学生自己教育自己。

可是现实生活中，我们有太多的老师抱着错误的观念：“学生自己教育自己，那要老师来干什么。”事实上，总有一天，教师是要退出孩子成长的舞台，孩子不可能永远接受教师的指导和教育。

因此，儿童有必要尽早独立生活，学习获取知识的方法，掌握人际交往的技巧。他们才能在生活中游刃有余。

而反思自己的教育教学工作，在这个词上是不够的。作为二年级的老师，我经常和家长这样交流：“千万不要小看我们的孩子，可能有些事情他第一次会做得不够好，甚至有点遭，但是请您一定相信自己的孩子是能够完成这项工作的。

请耐心引导他。你会很高兴地发现他第二次取得了进步。第三次，他做得很棒。第四次，他是你的骄傲了。

”在平时的工作中，孩子们出错的事情实在太多了，绝大部分，我都能耐心的指导并鼓励他们继续尝试。但当时间紧迫或是情很多的时候，有时我会打破原则，摇头帮助他们完成。这样，他们永远只是孩子，只是我的学生，永远不会成为我的帮手。

在教学工作中，很多事情我都喜欢亲历亲为，其实一些事情完全可以放手由孩子们自己完成，而这些我都知道，只是怕他们做不好，到时我反而更麻烦，我想很多老师都会和我有同样的想法。“不教之教”，我得把它作为座右铭了。

说句心里话，我觉得我们学校在很多方面已经是循着朱老师的教育理想在走了，但可能限于探索和尝试阶段，我们还无法很深刻地体会新教育的甜蜜，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多感慨和欣喜。

品读《我的教育理想》是种享受，是与作者分享理想教育的快乐。品读《我的教育理想》也是一种痛苦与孤独，因为对理想的、快乐的教育多了份思考、牵挂。感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲，《我的教育理想》将时刻警醒着自己去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。

我的理想个人感悟【篇6】

   曾经在很长一段时间内，我对“教师”的理解仅限于韩愈的《师说》。师者，传道授业解惑也。老师，仅仅是一个简单地为学生解决学业上疑难杂症的教书匠而已。在拜读了朱永新老师的《我的教育理想》后，我才恍然大悟，如梦初醒。

   第一次接触新教育的时候，觉得这就是一场有目地、有规划、有预谋，从上到下开启的盛大的“传销活动”。它的目地就是给长年艰辛奋战在教学一线的老师们洗脑，让大家在废寝忘食、埋头苦干、默默无闻、无私奉献的同时，自我麻痹，自我安慰。带着疑惑的态度，抱着虔诚的心，在读了这本书后，方知自己的肤浅和无知。

   新教育是一项细致而长久的伟大工程。它需要用一代人的努力去影响另一代人。以前是自己眼界狭隘，固步自封，急于求成，不知进取。新教育追求一种精神高度，旨在培养卓越教师，更关注普通教师。它告诉我们，要胸怀理想，充满激情和诗意，富有创新精神，勇于不断挑战自我，乐于不断充实自我，与一群怀揣着教育梦想的志同道合的教育同仁们，共同创造出一间间完美的教室，共同书写一篇篇师生随笔，共同在晨诵、午读、暮省中唤起生命的美好与神奇。

   敬爱的老师们――我亲爱的教育同仁们，让我们一起携起手来，同心同德，与爱同行，以梦为伴，一起换一种新的生活方式，过一种幸福且完整的教育生活。

   春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。迎着晨曦中喷薄而出的第一缕阳光，让我们一起挖掘教师职业中弥漫的那种书香美。你爱教育事业，教育事业也会爱你，你爱学生，学生也会爱你。当你觉得你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严，而成就感和尊严会给你真正的快乐。

   这本书，看到一半的时候，我突然间豁然开朗。我要改变以往的教师观，给自己一个积极的自我期待；我要摒弃以前的职业倦怠感，给自己一身满满的正能量；我要不断提升专业素养，给自己一种蓬勃向上的工作方式。这样，我就有了一千个当教师的理由，一万个爱学生的理由。

  

我的理想个人感悟【篇7】

寒假里闲暇时间，我读了朱永新教授所著的《我的教育理想》一书，读完这本书，我感觉到自己过去似乎都在沉睡之中，而这本书一下子就把我唤醒了。尤其是第二章“我心中的理想教师”中的内容，对我触动很大。

朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。我一口气读完了这八个诗一样语言的排比句，它囊括了朱老师心目中理想教师的方方面面，对照每一条，反思自己，觉得差距实在太大。记得刚刚师范毕业时，自己也是踌躇满志，想大有一番作为，可是随着岁月的流逝，社会阅历的增长，最初的棱角竟消失的无影无踪。是什么因素在作祟，现实？社会？或是自己？或许都有吧。没有远大的理想，只是守着自己的三尺讲台，自己觉得对工作还是兢兢业业，安分守己，如此这般，怎能取得好的成绩。

在知识爆炸的时代，要想做一名理想的教师，首要做的便是学会学习，完善自己的知识结构。有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水乃至一池水也不行了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？因此，勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础，这也是此书中所大力提倡的。在今后的教育教学工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，使自己不断向理想的教师靠近。

我的理想个人感悟【篇8】

假期读了朱永新先生的《我的教育理想》使我对教学中的一些问题有了进一步的认识。

一、教学方式应当有所转变。

一。把封闭式课堂教学改为开放式课堂教学。开放的课堂教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，创新型的教学内容是以教材为主，辅之以与教材有关的生活材料，既激发学生的学习兴趣，又指导他们观察生活、认识社会。开放型的教学手段不再是“教师一张嘴，从头讲到尾” ，而是借助于现代的多**教学手段，使课堂教学实现由平面向立体、单向向多向的转变，既开阔学生的视野又培养学生的科学意识，为培养学生的创新能力提供广阔的天地。

2。在教学中，教师要以学生为主体，提倡民主的教学方式。综观目前教学状况，课堂教学中教师绝对权威，重师道尊严，忽视了学生学习的主体性，严重阻碍了学生创新思维能力的发展。强调以学生为对象，以学生发展为目标。

以学生为主体，以学生发展为主体，摒弃以教师为中心，倡导教师是学习的引导者和合作者。强调个性的发展，学生个性的发展是自身发展的最终体现。为了培养学生的创新能力，教师应在课堂教学中自觉渗透民主意识，提高学生的民主参与意识和主动性。

只有民主教学才能促进学生的积极、活泼发展。相反，**式教学会扼杀学生创新思维的萌芽，使学生失去进一步探索的兴趣和动力。

三。教师应鼓励学生大胆提问。发现问题，大胆质疑。巴甫洛夫指出：

怀疑是发现问题的假设，是探索的力量，是创新的前提。因此教师在教学中对学生提出的问题哪怕是幼稚可笑的，也不能简单地加以否定，而要正确引导，耐心解答，使学生思想中产生的微弱即逝的求知火花得到燃烧发展。

二、应当具备一定的教学艺术。

1、在教育过程中善于针对学生个性特点和当时的情境随机应变地对意想不到的偶发事件进行迅速巧妙而正确的处理。重视培养学生的个性，善于发现学生潜在素质的闪光点，能认清每个学生的优势与发展方向，给学生创造一个自主发展的空间，因材施教，使每个学生的个性与特长充分而自由地发展。

2、注重知识的整体结构。在教学过程中注重知识的整体性、系统性以及各知识点相互之间的联系，使学生具备较强的知识迁移能力，达到思想跨度大、跳跃性强的效果

3、培养学生主动学习的热情和方法，调动学生的学习热情，掌握有利于培养学生创新精神和创造能力的教学技巧，积极注重启发学生的思维，让学生在主动学习和**中体验成就感。教师要善于在课堂活动中发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励。心理学家告诉我们：

及时的表扬和鼓点是激发学生学习兴趣、提高学习效果的必要手段。而在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中提出一些出乎教师意外的问题时，有些教师会不自觉地扼杀学生的创造性。这不利于激发和培养学生的创新意识和兴趣。

4、营造创新的环境，尽可能地创造条件，让学生了解不同的思想和观点，接触多种材料和工具，以帮助学生更敏锐地感受和理解周围的世界。

新的教育理念无疑是对我们的挑战。我们应该转变观念，逐步改进教学。

我的理想个人感悟【篇9】

这篇文章主要讲的是小作者的爸爸、妈妈和爷爷之间争执的事。有一次，她的爸爸和爷爷还发生了激烈的冲突。无助、脆弱的小作者不得不跪在他们面前，苦苦哀求，希望他们不要再打架了。现在的小作者心中充满了哀愁，因为找不到有效的办法阻止他们再次发生冲突。

读完这篇文章，我深刻意识到我的不是。我有一个美好、快乐的家庭。有对我千依百顺的爷爷奶奶，有对我爱护有加的爸爸妈妈。我竟然还不满足，整天就想着吃好、喝好。跟小作者相比，我真是惭愧不已。她那支离破碎的家庭深深地伤害着她，她唯一的愿望就是家庭和睦。

小作者坚强的心灵吐撒着她的心声，她的心声让我感动。我意识到，一个美好的家庭需要每个人来维持，不能因为一点点小事而发生争吵。做每件事都要宽容点，否则就会导致小作者家那样的状况。

一个幸福的家庭，需要孩子来维持，孩子听话懂事，是家庭之福气；一个幸福的家庭，需要老人来支持，老人的慈祥和蔼，是家庭之福气；一个幸福的家庭，需要当家的来维持，当家的持家有道，是家庭的福气。

我为小作者感到可怜，我为小作者拥有那样一个家庭感到悲伤，我为小作者的家人悲叹，他们为什么不能停止“战争”，他们为什么不能体会到一个心灵受到创伤的孩子的心声呢？

幸福家庭，应由每个家庭人员共同努力；幸福的家庭，应从我做起！